故事的几点益处
听故事是每个人都非常感兴趣的，而在我们的启蒙教育中，往往都是通过讲故事去完成的。我们可以看看那些古代哲人圣贤他们都是通过一些故事去教化人们的。他们不会直接去告诉某个人你应该怎么做，而是通过一些故事让人们从中吸取检验和教诲。从而进行改变和成长。而且我们都知道在西方国家的教育之中就很擅长用故事的形式去教育孩子或他人。这些故事除了以一个大家都向往的英雄形象外，最重要的就是每一个故事都有着听众需要的一个道理需求。在和他人交流的时候，采用故事的形式常常可以带来几点益处。
一、 建立逻辑分析能力
故事建立在众人皆知的结构上，从而容易理解角色采取的行动。比如：听众知道故事中的情节不是偶然发生的，而是有因果关系的。如果原因不是那么明显，听众会仔细的回想之前的情节，试着将它与当前的情节相联系。就像我们时常听到这样的描述：一个夜黑风高的晚上，或者是一场大雨来临之际的环节渲染，当每次听到这类词的时候我们的头脑中就会自行建构那些画面。就算第二天某个地方发生了某件事，我们都会和晚上的那个环境联系起来。再比如今天一位同学和另一位吵架了，可是第二天回来发现两位同学脸上都有伤，那么这时候我们的大脑会告诉我们昨天他两进行了一场恶战。当然这种想法不一定对，但是因为昨天吵架的事，大脑会自行的建立一个逻辑推理。告诉实施就是这样，这也是警察用来办案的一个推理方式。他们称之为作案动机，根据一个起因而推断出后面会发生的事。这就是故事的作用，因为事出必有因，一个起因的萌发一定会有一个与之对应的结果。
二、 故事是有趣的
有趣在于他的情节，有情节就有语言等一系列的描写方式。而讲述着为了能够吸引听众，往往在塑造一些人物的时候就会用一些特定的谐揩方式去引起大家的兴趣。我们可以回想在我们所听的故事当中一定是有那么一两个角色是自己牢记于心的，其实就是他的角色塑造特殊。再加上这种人物性格的一些情节发生，就会有着特有的趣味。比如你是一只丑小鸭的形象，但是在这个故事中恰好有一只丑小鸭变白天鹅的故事，那么你就感兴趣了。所以说很多时候故事的塑造其实就是人们内心世界的真实写照。而在教学上这种故事更多的是在道德和人生价值观上的学习。那么对于学科类的教学可不可以用故事的形式去进行了，答案是可以的，我们每一堂课再用的教学导入部分就是一个简短的故事。如果我们能把这个故事用心去做的话，对于后面的课堂教学是有很大的影响的。所以很多老师的课堂在一出手就不凡，这不凡的就是不凡在运用了故事的趣味感。这种趣味的塑造的前提就是要多看多听，凭空捏造都是很困难的，我们尚且难以做到。所以这也是优秀教师和普通教师的区别所在。
三、 故事容易记忆
因为故事有情节，有画面感。特别是对于一些人物的性格塑造或者是环境的渲染。或是一件和我们息息相关的事，这点用科学角度的来分析就是运用了图像记忆，也就是运用了我们的逻辑思维右脑部分，具有创造记忆。而故事的画面感是很强的有时候这种画面比眼睛见到的还要深刻，看到的是别人创造的。但是通过大脑自己创造的记忆和画面是难以忘记的，所以无论成人还是小孩都对故事性的道理和事物接受的比较快，也是不易忘记的。这便是故事记忆的好处和优势所在。
