学习即将接近尾声，珍惜每次学习的机会。这不盼望已久的周四来了。
今天由南方科技大学第二实验钟文妙老师主讲，钟老师为大家带来了《项目式学习PBL设计》，一节全新的教学。这节课回放整整看了三遍，当我放下笔的时候，真是“拨开云雾见青天”。
这节课我知道了什么是项目式学习：项目式学习源于杜威提出的“从做中学”教育理念，它是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。并且解决了当前学生课堂面临的三大困境：1、虚假学习。；2、机械学习；3、竞争学习。学生是积极的学习者，帮助他们成为自我学习者，并让他们体会到学习的乐趣，才能让他们成为终身的学习者，因为学习不是仅仅在学校的一段时间，而是为了自己的终身发展。项目式学习激发了学生的求知，改变了我们过去单一的教与学的关系。为了更好地理解，并把它应用于实践中，我也简单设计了一个PBL活动，为了更好地学以致用：
PBL教学设计：小学四年级（中年级）奥林匹克运动会。
锚定问题：你对奥林匹克运动会了解多少？
引导问题：什么是奥林匹克运动会？是什么样的盛会？源于什么地方？是谁提出来的？奥林匹克运动会是如何开展的？其意义是什么？
任务：
学生分组完成以下任务
1、奥林匹克知识早知道。
2、我国是哪一年召开奥林匹克运动会的？
3、奥林匹克运动会的影响和意义。
学生需要以下资源：
1、iPad
2、奥林匹克相关的绘本、视频影片、书籍等。
预计的成果（作品）：
1、奥林匹克运动会精彩图片和视频展示。
2、通过课件和视频讲解奥林匹克运动会的起源及精彩瞬间。
3、开展班级运动会，体会体育“更快、更高、更强”奥林匹克精神。
做完这个项目，迫切地想和我的孩子们一起分享学习，学习那种精神，并且把这种精神带入我们的生活和学习生活，不甘平庸、朝气蓬勃、永远进取、超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
打卡结束，久久不能平静。是互+让我踏上这难忘的学习之旅，每一处“风景”都那么精彩，使我流连忘返。以后我会乘着互加——这列专列继续前行，学习，一直到老。
