孩子六岁半开始对钢琴产生兴趣，觉得他的小手指在琴键上轻轻一敲，就会弹出不同的美妙的音乐很好玩。在他的再三要求下，开始了他的学琴之旅。
一开始因为好奇和新鲜感，所以每天半小时的练琴是顺利的。但是，随着新鲜感的渐渐减淡和老师的要求越来越严格，他学琴的主动性也在渐渐减淡，甚至有时候是被动的。
昨天学琴时，因为小拇指和食指总是不听使唤的重复犯错，被老师严厉批评，在不停被老师纠错和不停犯错中恶性循环。最后把力不从心的感觉化成生气的眼泪哭了出来。
回家路上一直是生气的表情，一言不发，像一只被惹怒的蜜蜂不断发出“嗯嗯”的声音。我问他，你变成蜜蜂还是苍蝇了吗？他立马把双手食指放在嘴前，说自己有针就是苍蝇，说完开始在回家的路上蛰起我来。我知道，这是他在发泄自己的情绪。在躲避他的同时我告诉他，回家和他做个小游戏。
我先让他在椅子上舒服地坐下来，简单的深呼吸放松并闭上眼睛。让他想象自己变成了一只生气的小苍蝇。我问他，想干什么，他说想蛰妈妈，当蛰完后，情绪发泄之后，他又后悔了，开始心疼妈妈。我开始顺势引导，问他是不是小苍蝇自己想学琴却把情绪发泄在妈妈身上，小苍蝇觉得后悔了呢？这时，孩子豆大的眼泪滑落，说不应该把妈妈蛰疼了。看到孩子为自己的行为感到懊悔时我开始把他带入未来。
我引导五年后小苍蝇开了一场大型音乐会，你看到了什么。他说看到小苍蝇在弹钢琴，而且长了很多的针出来，同时演奏着小提琴、二胡和小号等等、音乐声特别美妙、动听。我说小苍蝇开始回忆这五年每天是怎么练琴的呢？他说：每天坚持练习，上课时认真听老师讲。我又问：遇到困难怎么办呢？答：坚持练习。
然后我又做了一个对比，让他想象还有一只小苍蝇想练琴的时候就练，不想练的时候就不练，上课也是想听就听，不想听就不听。五年后，你看到了这只小苍蝇，他会弹琴吗？他郁闷地回答：不会。
最后我做了一个简单的唤醒。催眠结束后，我问他要不要坚持练琴时，他脸上洋溢着灿烂的笑容，肯定的回答：“要！”
