上周的大作业是生活中很多家长都感到棘手一个问题。
【案例】一个10岁男孩的妈妈过来跟你说：
孩子4年级以前学习状态比较好，也不玩手机，上四年级后，在同学的影响下，接触到一款名叫“第五人格”的手机游戏，于是，央求妈妈借手机玩玩，并保证不耽误学习，但是经过几次之后，逐渐发现孩子只要一有时间就想玩游戏，不让玩就发脾气，成绩也有所下滑。妈妈说：也骂过、也打过、但是都不管用，过来请求指导师给出具体建议。
作为指导师，你会如何建议这位妈妈？
回复：孩子沉迷手机，我们打骂只会让亲子关系疏远，不利于解决问题。要帮助孩子，首先理解手机游戏是人精心设计了让人着迷的程序，我们要想把孩子拉出来，我们就应该了解手机满足了孩子的什么需要？孩子身边同学玩，他就会受影响，玩的好可能会受到同伴的赞赏，这就满足了他的社交需求，手机游戏最初简单，好上手，做了会有看得见的点赞，奖励，满足他的高自尊需求。如果孩子跟我们交流的少，学习困难或压力大，就容易沉浸到手机中。
如何帮他呢？给他讲清玩手机的害处，激发他的梦想，给孩子力量和希望，帮助制定戒除计划，从减少玩的时间开始，和孩子一起制定容易达成的目标，及时给看得见的，摸得着的反馈，变样给奖励，持续激发，鼓励，看见有进步，给他一些小惊喜。关心孩子，邀请孩子的同学到家里玩儿，经常带孩子到大自然当中，多参加活动，多运动，多领孩子见见世面，让孩子看到一个更好的世界。尤其我们要调整好自己，给孩子一张有力量，温暖的面孔，温馨的家庭环境，这需要我们家长有很大的决心和耐心，让随机奖励成为常态化，给孩子带来乐趣和惊喜！才能给沉迷手机孩子带出来。
教师点评： 同学对于案例的指导分析思路很清晰，以及罗列出的方向也很明确。很棒~
首先分析出沉迷手机这个知道掌握的非常棒，对于学习游戏里面的随机奖励的方法给到父母指引，还带孩子出去运动接触自然。这几个方面特别棒~相对指导师要是根据案例能够更具体化罗列出这样更棒哦，比如：1、有良好的亲子沟通：为了能帮到孩子，并收到好的效果，建议妈妈和孩子很平等、友好地沟通，时而放低自己和孩子同频，同理共情，让孩子感到你很理解他；时而跳出来，巧妙地给予孩子正向的积极的引导，有目的地提起四年级前孩子好的学习状态给ta带来的喜悦、快乐及荣誉、自信等，让孩子从心底里生发起对曾经的自己的骄傲之处的留恋和向往，从而引导孩子愿意努力尝试找回原来那个让自己也喜欢的“我”。
2、让孩子有自己的特长兴趣：用积极、健康的兴趣取代手机游戏，比如音体美各方面的特长或者其他才艺，都可以。
3、走进孩子内心，了解游戏，再沟通，或者可以一起玩
以上各方面的引导给到家长更好地改变自己也让孩子也得到更全面。
