卓雅的故事 /文（原创）
孩子由出生到长大成人，将经历身体发育和心理成熟漫长而复杂的过程，其中家庭教育伴随孩子成长的全过程，作为家长要当好孩子的启蒙教师。
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家长的角色定位
在家庭中，父母应该是孩子的第一任教师。孩子出生以后，其生理和心理方面的机能都是以潜在的方式存在着，只有外界加以刺激，即有意识、有计划、有目的施以启蒙教育和开发，才能使孩子的潜能变成显能，这个任务无疑就落到父母这个启蒙教师身上。科学研究表明，孩子五六岁时大脑已基本成熟，而且0至6岁不仅是孩子大脑发育和智力发展最快速的阶段，也是人的情感和性格形成的关键时期。这个时期施行科学的家庭教育，可以为孩子的成长奠定良好的基础。这个阶段又是稍纵即逝而无法弥补的阶段，此时的教育效果将影响孩子的一生，因此，家长应该明确这一角色的要求。
家庭教育的内容
孩子的启蒙教育既包括身体的养育，又包括孩子综合能力的开发教育，两者相辅相成。比如大脑是孩子发展的关键所在，大脑的发育需要有充足的营养供给，这就需要家长合理的科学喂养，让大脑有丰富的物质基础。在此基础上，还要开发大脑的机能。世界上研究公认：自然长大的人的智能仅仅开发出百分之三到百分之十，百分之九十以上被埋没了。适时的教育开发使孩子在大脑这个司令部的指挥下能够身心健康地发展，体现在能够应时按节地实现动作、行为和言语的功能。
启蒙教育的作用
有的家长带孩子只注意孩子的身体发育，比如孩子是否长个了，体重是否增加了，却忽略了孩子精神方面的发展。如果家长有早期开发教育的理念，重视启蒙教育，就能够检验和发现孩子在体能和智能方面发育的情况，一旦发现异常，可以进行早期的诊断、治疗，以免延误最佳的治疗修复期。家长从最简单的听觉、视觉、味觉和身体的协调性等方面观察孩子的状况，还要观察孩子和家长的交流情况，看孩子对家长说话和引逗有无表情，是否愿意和家长接近，情绪是否稳定等。及早发现孩子是生理的还是心理方面的问题，及早想办法解决。
学习育儿理论
家长带孩子要学习和掌握初步的育儿教育理论，进行科学的喂养和教育。目前孩子的父母工作压力比较大，都需要奶奶和姥姥帮忙照看孩子。虽然现在奶奶和姥姥的年龄不是很大，普遍的也有知识和文化，但要用科学的理念指导教育好孙辈孩子，就需要父母多和奶奶、姥姥沟通，不能光养不育，不要溺爱和过分宠爱孩子。童年早期过分溺爱和缺乏关心，都是造成其成年时心理障碍的重要原因。要注意开发孩子的智力，关注孩子的情感和性格培养。总之，要在启蒙教育阶段，给孩子奠定良好的身体和心理基础。
承担家教的重任
良好的亲子关系，是从孩子出生开始逐渐形成的。许多事例表明，凡是出生以后不在父母身边长大的孩子，和父母的关系都有一种莫名其妙的感觉。轻者是和父母不亲、没有感情，重者会在孩子心灵上留下阴影，并影响到孩子将来对亲子关系的处理。因此，在家庭教育方面，父母应当承担起教育孩子的第一责任。没有条件专职带孩子的家长，在晚上下班以后，都要把时间留给孩子，有计划、有针对性地对孩子进行开发培养，为培养良好的亲子关系打下基础。
澄清家庭教育的错误理念
在孩子的早期教育方面要澄清几个错误的理念。一是顺其自然，认为树大自然直。二是急于求成，有揠苗助长之嫌。有些家长懂得早期开发的理论，在培养孩子时，不按照孩子的成长发展规律，超出了孩子的能力范围，使孩子难以接受。三是杞人忧天，怕累着孩子。有的家长认为孩子小，怕给孩子增加负担把孩子脑子累坏了。其实家长是有意识地教，孩子是无意识地学，孩子能够接受的就学会和掌握了，学不会时就是下意识地拒绝，不会累坏大脑的。另外根据潜能开发理论和大脑用进废退的原理，大可不必有顾虑。
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