今天特别想以不太在意的心情写写我班这些熊孩子惹得这些事事。
今天中午倆孩子用电话手表语音通话被老师逮住了，送到我手里。
今天下午一个熊孩子和别的班孩子闹着玩，让人家孩子跌倒了，被领导发现，送到我手里。
我说的不在意，不是不重视，我发誓，我非常严肃的处理了这些事。
我说的不在意是作为一个老师对孩子的理解和宽容的心态。
中午的那倆孩子平时就挺爱说话的。
下午的这个孩子平时就怪调皮的。
正好，一并处理。
先用最俗的办法，请家长来。
其实是想了解一下孩子在家里啥样子，一并引起孩子和家长的重视。因为这些孩子的家长基本属于潜水的，平时没啥沟通和联系。
还真管用，今天中午午休时倆家长就痛定思痛给我发来长长的信息，表示自责，难过，期望，感激。
我无话可说，分别回一句：一起努力。
家长总是比小孩子好教育，虽然咱没有教育家长的义务。
人家小孩子吃个午饭全忘了，耽误不了大体育悠哉悠哉打球去。
一句话叫什么来着，对一个不爱学习的学生最大的惩罚就是剥夺他学习的权利。
咱借用一下，对一个不遵守集体纪律的学生最大的惩罚就是先剥夺一下他参与集体活动的权利。
“来来来，请去办公室等我啊，我活动完回来咱再谈你们仨的事。”我说。
我不知道不能去打球，他们是不是很着急？
回班里，我说，上课说话问题大不大？下课调皮问题大不大？同学们都来和他仨说说你们的心里话。
每个人都写给他仨一个纸条。
他们阅读完后，上台讲自己的心理感受。
一个同学哭了，说挺惭愧的，大家对我这么好，我不遵守纪律。
其余倆没啥表情，复制第一个的话，都说挺惭愧的。
我知道，一个动心了，那倆是假的。熊孩子的心有时候是石头的，很难打动的。
“明天中午大课间，安排他仨参与班级演讲，题目就是：我为大家做点啥”我和班长说，“以后要充分给每个喜欢说话和精力过剩的同学一个舞台，让他们有机会说话，但是必须说正话，谈倆话题：一谈读书，二，背论语。”
班长答应。
真头疼啊，这些熊孩子的这些小事事，以青春期的名义折腾人啊！
每个老师都要在理想的教育和现实的问题中间找到平衡点，要不就会很痛苦，很容易职业倦怠的。
小孩子，多理解吧！
