1.我发现自已的长处是善于商量。班级纪律不好，找班干部一商量，大家帮我想了许多办法。用这些办法维持纪律，班级秩序比以前好多了。我不会开主题班会，又和学生们一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。个别学生学农劳动时不积极，我和学生们商量出了开展劳动竞赛的办法，极大地调动了学生的劳动积极性。
一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。师生在充分信任、理解的基础上共同探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
商量，就不全是教师说了算，即使是我们的主张和办法都正确。如“我们应到客运站劳动”这件事，你用不容置辩的命令口吻，学生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了。再让大家商量商量劳动的好处，那么学生的劳动积极性就更高了。
2.坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。教育学生的时候，不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，理解学生。
教师一定要学会挑动学生自己斗自己，内心深处总有两个自我并存。倘若好思想赢了，我们便坐收渔翁之利。倘若好思想斗不过坏思想，我们则伸出手去帮助好思想压倒坏思想，这时学生会觉得老师是站在他心里帮助了他。
教师一定要善于发现后进生心灵深处藏着的那个先进的自我。发现了把它请出来，研究他受压抑的原因，帮助他成长起来，健壮起来。
用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。
3.制怒代表，负责控制老师发怒！
4.能受委屈的人才是强者。
怎么办呢?我谈道，那司机和乘务员显然没道理，使大家受了委屈。怎样对待别人的攻击与坏话，可以有三种态度。
第一，你不对，我也不对，针尖对麦芒，和他对着干，你说我的坏话，我也说你的坏话；你不讲理，我也不讲理；你给我造谣，我也给你造谣。这样做，会使自己心灵的天空晴转多云，甚至下起雨来，为什么，气哭了嘛！
第二种态度是置之不理、走你的路，让他去说吧！我只要做得对，就坚持做下去，人的嗓子总有个疲劳承受系数，说累了，他也就不说了。再说，声音还有个传播限度，你沿着正确的路朝前走得远了，就听不到了，这叫作“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这样做不耽误自己的路程。
第三种态度是用宽阔的胸怀去包容他，用善意的态度去感化他。能做到这一点很不容易，但真的这样做了，会使人有天高地阔之感，会使人心灵的天空多云转晴。
“老师说完了，愿采用哪种态度，大家自己选择吧！”
5.痛快，痛快，痛而后快
