前些日子，给高一的孩子上生涯课，课堂上，开展了一个由“我生命中最重要的三样”演化来的游戏——《生涯拍卖会》活动，让同学们从“强健的体魄、丰富的学识、拥有几个值得相守一生的知心朋友、成为在某一行业有突出成绩和影响力的人物、权力拥有一家自己的小公司或工作室、巨额财富和经济自由、幸福美满的家庭、环游世界、拥有一座宏大的图书馆并免费开放给所有爱读书的人”这十样拍品中用自己认为最值得的价格拍出自己最喜爱的1-3样。活动很热闹，同学们参与也很积极，但竞拍结果却让我倍感意外，甚至是惊愕。“强健的体魄”这一项几乎无人问津，“巨额财富和经济自由”、“环游世界”这两项最受欢迎，特别是“巨额财富”这一项拍品在活动中随着我的“起拍”音落，八个班每个班都是超过半数的同学第一时间直接用全部身家筹码竞拍。活动结束后，我给同学们抛出了三连问：“在你眼里多少财富算巨额财富？”“为什么那么热衷于竞拍巨额财富？”“为什么漠视强健的体魄？”同学们给出到的答案，集中起来有这样几点：
1.世界首富拥有的财富是巨额财富，起码也得是几百个亿吧。
2.拥有巨额财富就证明你功成名就。
3.现在科技这么发达，只要拥有了巨额财富，身体器官任何毛病都可以医治，拥有巨额财富就等于拥有健康，所以不必为健康费心。
4.拥有了巨额财富，其它的几项拍品几乎就都可以拥有了。
……
我不禁黯然，这就是我们的孩子，拥有财富就拥有一切。在他们眼里，对未来的追求就这么直白、这么功利、这么世俗吗？富足的精神、幸福的家庭、健康的身体、温暖的友情都不值一提吗？有钱、有权、有地位、超过别人、最终达到了自己的目的，这些以名利为唯一目标的所谓成功是真正意义上的成功吗？
高一的孩子是三观形成的重要时期，如果他们潜意识里认可的就是这样的价值追求，未来他们的精神该是多么的冰冷？他们的世界该是多么的无趣啊！
作为成人的我们，到底该告诉孩子们什么样的成功观呢？
名人如是说：
1.美国哲学家厄尔·南丁格尔说：成功就是逐渐实现现有价值的理想
2.罗兰说:成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心和金钱。
3.爱因斯坦说：在一个崇高的目的的支持下，不停的工作。即使慢，也一定会获得成功
4.克里斯托弗·莫利说：只有一种成功——能以你自己的生活方式度过你的一生。
5.高尔基说：人生的意义就在于人的自我完善。
6.李开复说：成功的定义其实就是让自己快乐。
……
贝多芬曾说过这样一句话：“我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。”我们应该引导我们的孩子更多的关注自己的内心、关注自己的各种情绪体验；关注自我的成长、关注体验的过程；关注感知幸福的能力；获得对自我的认可、坚守自己的本心。时时刻刻能把自己这个“人”大大的刻写在心灵深处，让他始终保持站立，不屈从于不断变化的外界环境，坚守对自己目标的追求。
电影《荒岛余生》中主角查克在掉落荒岛，原来所有的一切都离他而去，在尝试逃离荒岛时潮水一次次把他冲回来，他仍然对自己说“我不能停止呼吸，因为明天，当太阳升起来，谁知道潮水能带来什么？”这种对希望的执著，对生命的渴望，难道不就是成功吗？
湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益联合发起人——毕业于耶鲁大学的00后秦玥飞，放弃穿西装、拿高薪的富贵路。在殿堂和田垄之间，他选择后者。脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，在精准扶贫和乡村振兴的道路上洒下的青春的汗水，埋下理想的种子。这种勇于承担，敢于挑战。难道不是成功吗？
被世人誉为”宇宙之王”的斯蒂芬·威廉·霍金，是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，ALS患者、肌肉萎缩性侧索硬化症患者、全身瘫痪、不能发音。他在物理学和宇宙学上的理论成就让我们钦佩，但提起他，我们更多的是对他不屈从身体的病痛、勇于挑战自我的精神顶礼膜拜。这种在逆境和困难中仍然坚持快乐自信，不断奋斗！难道不是成功吗？
引导孩子们把成功的定义放在内心，放在内在的自我完善与成长上！而不是外界对自己的肯定上！让孩子们努力成长为自己的样子！
保持自己的梦想，努力去接近他，成功就在当下！
