一大早，思政学科陆老师在办公室说:“昨天下午气得我讲不下去课，对学生说不给他们上课了，这是我从教这么多年第一次。”
原来，昨天思政课要讲“老人摔倒扶不扶”的问题。陆老师提前备课，无论是“扶”还是“不负”，各种情况都有心理预期。“扶”是敬畏生命，“不扶”是担心“扶”会带来后遗症。
于是，在一个又一个班级的思政课堂上，设置的教学环节基本都能顺利进行，引导学生形成正确的人生观、价值观。直到下午最后一节课，陆老师问同学们:“如果在路上遇到老人摔倒，你扶不扶？”全部同学几乎异口同声，大声喊“不扶!”陆老师大吃一惊，极力寻找班级里其他声音，然而结果令她大失所望，这些个平时都不爱学习、调皮捣蛋的少年，在此刻洋洋得意地表示坚决“不扶”。老师百般引导，说其他班都还有很多“扶”的同学，咱们班为啥都“不扶”？五班学生对此嗤之以鼻，认为别的班说“扶”的同学，是世界上最虚伪的人。俨然五班孩子是最实在，最真诚的。
作为从教多年的、洛阳市思政学科的一位名师，经常给全市老师上示范课，不料这回却遇到新难题。她只能循循善诱，帮大家分析，说“不扶”的人，内心是想扶，但是担心会遇到碰瓷，或者对摔倒者造成二次伤害。学生对老师的话还是不买账，表示别人和我没关系，是死是活与我何干？陆老师对学生说:“你们难道就没有老的那一天？如果摔倒在路上，就不希望别人扶吗？”五班学生大声说:“如果我摔倒，那就该我倒霉!”陆老师说:“你们父母亲人摔倒的时候，不希望别人伸出手吗？”学生说:“父母摔倒，我们在场就自己扶，如果不在场也自认倒霉。”反正，除自己父母外，坚决不会扶他人!
陆老师气得不想讲了，后来想想自己也挺幼稚。我笑着说:“你这思政老师该下岗了呀！教学生核心价值观，有点失败啊！”陆老师自嘲一番，开始在电脑前忙着继续准备 材料，找出我国每年发生的因“扶”而收到感谢和因“扶”而遭到以德报怨的数字，对比一下，还是正能量占上风。对于中学生来说，怎么扶呢？还需量力而行，更需科学和智慧。
丰富的图片，鲜活的事例，经过陆老师的再次准备，希望五班学生能形成正确的价值观，让我们的社会充满正能量!
