没有哪一个国家，哪一个民族的尊严，不是用献血换来的。没有哪一个组织，哪一个团队的伟大，不是大浪淘沙后成就的。没有哪一个英雄，哪一个个人的进步，不是千锤百炼得来的。
一、秦国崛起历程
第一阶段（100年）：公元前770年—公元前677年，先是秦襄公护送周平王东迁，被封岐山以西之地;后经数代国君近百年与西戎的战斗，得关中平原，为秦国称霸，谋求了发展空间。
第二阶段（38年）：公元前659-公元前621年，秦穆公招揽人才，血耻崤山，而后向西益国十二，开地千里，征服西戎，周天子送来金鼓，承认穆公西戎霸主地位。
第三阶段（约250年）：公元前621年—公元前363年，秦国战略空间被压缩。
第四阶段（约50年）：公元前362年—公元前316年，秦孝公用卫鞅，行法治，10年间变贫弱为富强；秦惠文王即位，因权利之争虽车裂商鞅，但继续奉行商鞅国策，于公元前316年前后，灭巴蜀、败义渠、稳后方，破三晋、削弱强敌，掌握了向东拓展空间的战略主动权。
第五阶段（47年）：公元前307年—公元前260年，先有秦穰候魏冉辅助昭王（芈八子之子），起用白起，合纵击齐，向东伐楚，实成霸业；后昭王再用范睢，改“称霸战略”为“灭国战略”，长期坚持远交近攻。至公元前260年，秦将白起斩杀赵军45万于长平，中原最大对手被彻底击溃。
第六阶段（26年）：公元前247年—公元前221，秦王赢政，历经亲政立威、夺权图治，重用文臣李斯，武将王氏、蒙氏、李信等，至公元前221先后灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，一统天下，建立中央集权的大一统王朝。
二、秦国强大原因
秦王深谋远虑。秦国的历任国君都传承了霸业基因，各代国君大多明智而又有抱负，善用明士，重点是勇于改错。比如，秦穆公两次伐晋失利，秦军三主将狼狈而归，朝野上下，群情激奋，皆曰将之过、可杀！但秦穆公放下国君颜面，主动承担失误，另全国乃至后世敬佩。还有，秦王赢政亲政后，愤恨嫪毐和吕不韦党羽，加之发生韩国水工间谍案，遂驱逐六国客卿。李斯上书《谏逐客令》，历数秦穆公以来客卿成就，特别是商鞅、张仪、范雎等人推行变法图强国策历史经验，劝解秦王招揽人才的重要性。后秦王赢政收回成命，召回李斯。“客卿制度”能够长期继承和坚持，一方面在于各代秦王“重志向、轻颜面”的务实作风，更得益从秦穆公开始的“知错便改、谦虚谨慎”的榜样作用。
秦人遇挫不馁。秦人受封之地位于周朝时的中国西北，地荒人稀，蛮族骚扰，资源匮乏，想要生存发展，必须通过自身不懈努力来争取政治资源和发展资源，以适应“与天斗、与人斗”的现实状况。在烽火戏诸侯中，坚持派兵救援周幽王，受到后任周天子的信任，被授予讨伐西戎的权利。而就是这种吃力不讨好的事，秦人也认认真真的干了近百年，终于使秦国政治上得到法定授权，军事上军队数量突破了“三军”限制，发展上赢得了战略空间，突显了秦人的韧劲。就是被后世列为榜样的秦穆公，虽兵败崤山，再战再败，仍能瞄准目标，发愤图强，及时调整战略，西进征服西戎，稳定后方。
秦地攻守兼备。首先，秦地地处中国西北，在秦君征服西戎后，中原各诸侯国不容易对其形成两面夹击，在战略上处于优势。而且，西北方向还有大量可以用以耕作的土地，秦国通过西征战获得大量土地，扩大了农业生产，满足了连年的战争支出。加之，西北产良马，秦国骑兵作战能力显著提高。其次，秦的核心国土—关中平原易守难攻，北有黄河，南有秦岭、东面只有崤函一条通道，只要扼守函谷关，层层布兵于崤函战略通道，其他诸侯国便无法有效破秦。曾经六国联军也攻破函谷关，楚也曾翻越秦岭打到蓝田，但士兵一路爬坡作战，精疲力竭，后勤供应不上，结果不是被击退，就是主动退兵。第三，秦惠文王采纳司马错建议，灭蜀并巴，建立了稳固的后勤基地，使其满足了连年征战的需要。
国策符合发展需要。商鞅变法奠定了秦国发展的制度基础，包括法律制度，行政管理制度（郡县制、基层乡里制度）、军功爵制度（激励机制）、经济制度。君王开明持续坚持了东进国策，一边远交近伐，一边连横瓦解。秦惠文王时，采取避重就轻，远交而近伐，攻灭巴蜀策略。秦昭王时，继续实施远交近攻，蚕食诸侯。秦王赢政时，用收买和离间的手段，破坏六国人才，逐个击破诸侯国。秦人“谦虚”，做到了海纳百川。“百家争鸣”后，尤其是战国期间，人才济济，各国有志之士学成后，都想通过仕途体现个自价值，秦国虽地处偏远，但国君开明，制度保障，只要是人才都能在秦国脱颖而出，人尽其才。到秦王赢政征讨六国期间，聚集了几乎全中国所有的第一流的政治家、军事家，包括李斯、姚贾、顿弱、王翦、王贲、尉缭等人。
三、对于个人和团体发展的启示
一是目标要长远。目标设置太近，眼前的障碍就容易被放大，失去进取的动力。二是意志要坚定。遇到困难，首先应该要想到解决方案，而不是选择退却和放弃。三是要培塑谦虚品格。成就任何伟大事业都需要团队的力量，用好人才需要谦虚和肚量，防止一意孤行和自恃清高。四是趋势要适应。坚持学习，勤于思考，学会观察，把握趋势，做出选择，躬身实践。
