现在的学校教育有些畸形了，学生可以肆无忌惮的伤害老师，而且可以给出一个合理的解释就是学生不懂事，但是如果老师反过来让他们体验同样的感受就变成老师的过错。这样畸形人格自尊的形成让学生在正确树立人生观的道路上越走越远，最后会让学生迷失了自我，分不清对与错，让学生盲目的扭曲了本来可以纠正的道德观和人生观，最后培养了学生狭隘而自私自利、唯我独尊的现实生活观。遇到不顺心的人和事时，他们的感受是别人在与自己作对，每当当事人双方都存在这样的心理时就会产生心理暴力和行为暴力，如果心理暴力或行为暴力失败他们就会选择走极端，甚至产生更严重的后果。治病寻因，这种畸形人格和自尊的形成来源于三个方面：一是原生家庭的影响教育和家庭成员的榜样教育，家长对孩子的引导、影响和教育直接影响着孩子的观念的形成；二是学生所在的外部群体的群体成员的素质、观念、成长方向界定的影响，学生在一个充满正能量的群体里面成长他堕落不了，但在一个充满负能量的群体里面成长却很难让自己变得很优秀。三是老师对学生错误行为纠正的程度，有些学生虽然跋扈嚣张，但他能接受老师的批评和教育，努力的一点点的去按老师的要求去改变自己，一天天优秀起来，但是大多数学生由于长期受家庭和所在群体的影响，不但不接受老师的引导、教育和正确的批评，反而更加极端，老虎屁股摸不得。冰冻三尺，非一日之寒，孩子是一个家庭的全部，是一个家庭的希望，也是社会的希望，如果在树立正确的人生观、正确的学习观、正确的家庭观、正确的世界观、正确的自尊自爱观上偏离正确的轨道，任何家庭和各人都只能接受错误带来的结果和后果。人生，有些错误可以犯，因为有改正和改错的机会；有的错误犯不起，因为这种错误的造成的后果没有机会去改正，只能承担和接受形成的后果和结果。人不要让虚荣的自尊、盲目的骄傲扭曲自己的心理，珍惜他人的尊严的人才配得上谈自己的尊严，尊重他人的人格的人自己才配拥有自己的人格。自尊和人格不是他人施舍给你的，而是自己用自己优秀的综合素质赢得的。
自尊是自己给自己的，不是他人应该施舍给你的
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