渭南竞存中学 刘永利
在反思中总结，在总结中反思。
——2016年工作总结
时间过得飞快，转眼间2017年已经开始。回顾一学期的教学工作，我深感“柴米油盐就是生活，酸甜苦辣就是滋味”，做好常规工作，就是教学。每天我都经历着“家——路上——学校”；“办公室——教室——厕所”这两个“三点一线”，重复着多年的规律，收获着一个又一个希望。但每一学期的重复，都会有不同的收获。本学期的感受，可以用一下几个方面来概括
一.教师要不断学习，积累“源头活水”
的确是这样的，现在的学生接触的媒体多了，处处可以学习，知识结构十分庞杂，老师稍不注意，就会被他们“将住”。记得有一次，有个学生拿了一个历史选择题来问我，我看到后就傻眼了，不会！幸亏我急中生智，拿出手机，用“作业帮”一扫，答案就出来了，然后讲给学生，缓解了一时的尴尬。
进入现代社会，对老师的知识的要求越来越高。作为初三老师更要有丰富的知识积累。你要给学生一杯水，自己就要有一桶水；有人还说，装满了这桶水并不表示万事大吉，老师还要有常流水。甚至还说，有长流水还不够，新时期的教师还要不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、“换水”。及时的把自己的一桶水更换成更有营养价值的“优质矿泉水”，不要使自己的“一桶水”成为“陈年老水”。
在大学我学的是哲学，虽说政史不分家，但教历史我毕竟是半路“出家”。不要说“优质矿泉水”啦，就是“一桶水”，也是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”。要教好九年级毕业生，不在学生面前出丑，就必须给自己“充电”。古人学习讲究“三上”，即厕上、马上、枕上，说是在上厕所时；骑在马上时；枕在枕头上时，创造性思维能力最强。我把我利用时间读书定为“三时”，即早上起床梳洗时；早上锻炼走路时；所有的上厕所时，狠抓零星时间读书。读书的方式是读书和听书相结合，充分利用手机进行学习。一学期来，我就是利用这零星时间读了不少书，读了世界历史讲课稿，二战史，大秦帝国，鬼谷子的局，布雷顿森林货币战等历史书，这不仅丰富了自己的知识，也为历史教学增加了“涓涓清泉”、“汩汩活水”。
二.老师要常研究学情，注重因材施教
说到学情，大家可能觉得有点正规，实际上，我们每天都在研究它。老师不研究学情，就没办法教学。本学期教学中我总觉得自己付出了很多，但教学效果却不见得好。纠其原因，就是不了解学情。自己年龄大了，可能与学生有代沟，和学生沟通不多，了解学情不够。
第一次月考，九一班王××处于班级前30名，历史却只得了55分。这是为什么呢？我找她了解情况，她告诉我，她本来历史就不好。听到这话，我觉得很诧异。我分析，她可能是对历史不感兴趣。我决定对她进行学习跟踪，上晚读复习时，我让她背历史笔记，背完一课后给我背。就这样，那一节晚读，她给我背了5课内容。从此以后，她历史复习很积极，学习成绩也有很大的提高。可二班的李××却不是这样。有一天班会课，我把他叫到教室后面，让他给我把后黑板上贴的周清政史题给我背完，一个一个背，背完我检查，李××一节课给我几乎把周清题背完了，第二天早上我再检查时，他又全部不会背了。是的，学生是一个一个不同的个体，有着不同的特点、能力和智力，教学时必须因材施教，一把钥匙开一把锁。只有这样，我们的教学才会有的放矢，游刃有余。
三.教师要掌握好教学过程中的惩罚，处罚要合理有度
惩罚，是教学过程中常用的一种管理学生的方法，是教学管理中不可缺少的辅助性手段。惩罚如果运用得恰当、合理,无论对集体还是对学生个人都有很大的教育作用。如果运用不当，对教学也会产生不良影响。
在初三政史课教学中，我规定，上课抽查背不过的学生，必须把抽查内容罚抄10遍，第二天交不了的学生，罚20遍；上课说话、打瞌睡，罚20个俯卧撑，第二次重犯加倍。这种做法对于培养学生的责任感、自控能力、纪律性以及调动其学习积极性起了十分重要的作用，是我课堂教学管理的法宝之一。然而，今年在使用这种方法时，我却遭遇“兵败滑铁卢”的耻辱。
三班丁××是一个很有个性又自以为是的学生，有一节政治课写罚抄的英语，我看到后，要收他的英语作业本，但他只给罚抄的内容，不给作业本。我告诉他下课交，再罚20个俯卧撑，否则，不允许上政史课，以后政史课就去英语老师处学英语。下课，丁××没有来接受处罚，第二天上课以前也没有到我办公室承认错误，下午上课时，我对他说，要么接受处罚，要么去英语老师处学英语，丁××选择了后者。从此以后，丁××上政史课就在英语老师处学英语。一直坚持了一周，直到杨老师给他做工作，他才来我办公室承认错误，并写保证书，我才让他进了教室。说实话，如果没有杨老师做工作，我真的不知道如何解决这个问题！也不知道会产生什么结果！他任性！我也好不到哪里去！
惩罚属于心理学中所说的强化理论的应用，是达到教育目的的手段，运用惩罚方式教育学生,老师必须了解学生，必须能够比较准确预计惩罚后会产生的结果，并且能够让结果向好的方向转化。惩罚学生的“度”确实很难把握！如果情况不明,就进行惩罚,很难起到教育作用,有时还会引起学生的逆反心理，造成不良后果。作为教师，一定要掌握好教学过程中的惩罚，处罚要合理而且要有“度”。
以上几点，是我教学过程中的一些体会，权且作为今年的总结，通过在反思中总结，在总结中反思，希望能够对同行们有借鉴作用！
