10号是全省网上上课第一天，网络卡得无法登陆。家长群各种骚动，老师在群里不断更新最新消息，告知家长和孩子们正在努力调试中，实在不行只能回看。各类信息看的眼花缭乱。
儿子整个上午都没登陆上，回看也看不了，浪费了半天时间，自己只做了一点作业。我看着儿子一会儿电脑，一会儿ipad，时间一点点的在流逝，而他还没有专注的做一件事，心里自己的要求在不断往外冒。终于，在看儿子调节拍器准备吹萨克斯时蹲在地上一直磨蹭，忍不住多说了几句，儿子本身就因为作业多而烦躁，只是没遇到导火线，被我一说，立刻像被点爆一样，噼里啪啦讲了一通。
在爸爸的提点下，我及时止语。
吃过饭儿子做了会作业在读英语的过程中睡着了。看他睡了快一个多小时了还没起床，几次想去叫醒他，因为群里发的作业实在多，真心担心他作业完不成。叫了两次，还没反应，让爸爸放点音乐叫醒他，但是爸爸没行动。这时转念一想，内心对话是：算了，让他多睡会吧，我此刻强行叫醒他，他也不会专注的去做作业，与其那样，还不如让孩子多休息会。以目标为导向，调整当下的行为。
终于，快四点时儿子起床主动读完了英语。一直对儿子具体作业计划安排不插手的我，看到家长群铺天盖地的消息不断涌来，再看看儿子有点焦躁的样子，觉得这时的儿子需要陪伴需要支持。
打开家长群，把老师发的信息一条一条做了详细记录，儿子看到我的行为，主动偎依过来，说：妈妈真好，妈妈辛苦了。然后跟我聊聊了自己内心的一些感受。我们一起整理了10-16号所有科目的网课PPT和相应作业。
语文是每天都有详细需要做哪些上传哪些。然后在第一天时我就做了及时提醒儿子语文的作业上传，儿子把他自己安排的一些作业写完已经9点了，语文是要看《简爱》四章看完并写概括，这个时候离老师要求的10点前上传完还有一个小时，看书加概括，时间确实比较紧，儿子本来想完成2章，后来决定还是当天的作业当天完成。一直做到11点多才睡觉。
今天大早数学老师私聊我，说儿子数学作业上传了，但是订正很马虎，没有过程，老师说这部分内容对于儿子来说没有一点难度，就是不听网课都能做出来。这说明了是懒惰的行为导致，并讲了对儿子的期望。我把老师的原话转告给了儿子。
儿子惊讶的说：啊，老师还真检查啊，我还以为老师不看呢，看来不能瞎搞了，要认真对待了。
我：你看，老师多器重你哦，一大早就反馈你的情况。
儿子听了心里美滋滋的。随及重新安排了回听昨天网课的时间，利用平时午睡的时间做了笔记并认真重新订正了作业。（每个人都希望得到正向认可，动力就是这样被激发出来的）。
班主任老师在家长群里也发了第一天作业完成情况，儿子英语作业和物理作业没有上传，咨询了儿子，儿子说不知道英语默写也要上传，物理作业做了但是没批改所以没有上传。于是给儿子看了老师发的个别做的比较好的样本作业，儿子说明白了，今天补完。我在儿子的书桌上，看到儿子的物理作业做了一半。然后看到作业上面写着昨天的日期，作业是我打印出来的，昨天在帮儿子一起梳理这些课件和作业时，没看到，所以计划中也没排到这个。这件事我也有责任，既然选择帮助儿子，就应该一门一门的梳理过去，做到及时提醒儿子。通过第一天混乱的模式，我当下需要做的事，帮助儿子调整心态，提醒儿子调整行为，认真做好当天的计划安排，跟上节奏。
通过第一天网课
妈妈成长了的点：
1.做到了陪伴和适时的帮助，在儿子焦虑烦躁的时候，给了儿子有力的支撑。
2.从原来的指责型转变成了带着儿子去面对问题，解决问题，根据目标调整行为。并去同理儿子学习任务的繁重。
儿子成长了的点：
1.用行动去缓解焦虑。
2.对自己未完成的作业负责，用自己的空白时间来补全落下的作业。
