“如果你每天都读你看得懂的书，你就只知道已知的世界观”。不是世界变化太快，可能是你的世界观还没来得及刷新。所谓成长，就是不断用新的观念升级认知。
——题记
一场突如其来的疫情改变了我们原有的生活方式和教学方式，全新的网络教学服务对教师的信息搜集、处理能力，对学情的把握，对网络教育教学手段的运用等都具有非常大的挑战。还好，网络教学技术从抵触到接受，从会运用到熟悉运用再到创新运用，我们走过来了。
跟大多数老师比起来，我的教学录播课任务并不大，但是一直在尝试探索出适合老中青教师都能容易上手的录制方法，在前期家里没有耳机的前提下，我就想，或许手机能有好的解决办法，这时候想起手机的录屏功能，既能实现课件的播放与录制，又能录下自己讲课的声音，很奇妙呢，于是我最先尝试的是录制德育绘本故事《溜达鸡》。这样一个短小的故事也录制了七八遍呢，不是自己读错字，就是儿子和女儿在客厅的声音太大，即使关在卫生间，效果也不是很好，只好等到夜深人静的时候再反复尝试。终于成功了，看着自己播讲的带有背景音乐的视频，满心喜悦，嗯，做什么都不容易呢。这是我录制微课的初级尝试。
二级尝试:后来，在老公的帮助下有了耳机，终于能像一个专业的主播一样坐在电脑前录制微课了！于是，在教学中广泛的搜集和筛选利于学生接受的各种形式的音视频资料，用录屏和加入背景音乐的方式加入了古诗唱诵的音频和较长的宋词边唱边跳的视频，使得古诗词复习不再那么枯燥乏味。
三级尝试：再后来，“学生及家长疫情防控问答”的视频制作时，从课件的模板选择与修整再到学习运用“文字转语音制作”软件给课件配上电脑语音，我学会了课件中文字出现的方式“字幕”以及延时播放，我学会了文字如何转换成语音，我更学会了一种“工具意识”的工作方式与思维方式。
回想这个成长过程，一直不敢触碰的微课现在也能尝试一二呢；回想这个成长过程，原来在我们未曾探索过的领域里有那么令人兴奋的新知呢；回想这个成长过程，不免令人有点小兴奋和小成就感呢！
我们与这个世界擦肩而过，可以学到一点什么呢？又可以通过什么形式留下一点什么呢？
2020年2月22日晚22点43分
