今天，最让我们大家震惊的就是董月盈这孩子。下午第一节王老师上的品社，第二节大家开始写作文，看董月盈还是一如既往的趴在桌子上什么和不做，我有点看不过去，作为一个老师，不就是自己能尽力就尽力嘛，索性大家都在写作文时，我把她叫到我跟前，拿着故事卡，刚开始，指导她把不认识的字都标音，其实自己很想让她做的就是自己查字典，但一想这对于目前来说，没有主动性之前还没有必要，字音解决了，开始完整的读古诗，读题目“闽中秋思”时，声音极其小，我看唇型都看不懂，让她声音洪亮点，也不做，直到我开始读一句，她跟一句，声音有了参照，便提高了一丁点音量，对我而言都是高兴至极。我没有去看她听写的有多糟糕，从第二页开始，是一个全新的开始，这条路有点难走，先从题目四个字开始，克服不会的字，“闽”，我说拆分一下结构，没等我说完，她貌似有自己的一套方法，很快学会了 ，接下来是作者，“杜”她会写，“荀鹤”有点难，先放一放，画圈，然后开始了第一行“雨匀紫菊丛丛色”发现她很多字一个是拼音不知道是几声，再者就是很多会写的字笔画不对，这孩子其实很聪明，不会的字给她说清楚后，她再整体数控一遍，在下一张空白页就把这一行默写下来，没错！就这样，一直到下课我们都在一起学习，第三节上课不一会，她这两页就搞定了，我说，你再整首诗看一下，数控一遍，挑战全部默写，可以试试？点点头，不知从哪一刻开始，我对她的预知自信好像比她本人对自己的还大，我一会儿若无其事的偷瞄几眼，不断有孩子在旁边说，“老师，董月盈写字挺好呀”我说“还行吧”一会儿写完了，批阅全对，我心里高兴的呀，第一时间举给大家看，将大家埋头工作的劲头给打乱了，但他们瞬间热烈的掌声雷动，发自内心的说董月影好样的！我为了进一步巩固，我说董月影，用粉笔在黑板上写一遍，她说“老师我不会用粉笔”哈哈，她口中的不会用无非就是手靠在黑板上，写字时手的活动范围受限，就像拿钢笔一样，字特别小罢了，我又教她怎么用粉笔，在这个过程中，她写着写着就小了“哎呀，又看不清啦”她自己面对着黑板哧哧笑了，赶紧擦去。写完后，我让林世宇代表大家检查，全对，大家再次给她鼓掌，林世宇“老师，董月影笑了”好像她从来不会笑似的。
放学后，她也主动跟我说话，回想这件事，真觉得，三年了，一直以孩子表现出来的状态来看待她，尽管多次想去激励她，但看到没有效果就退却了，其实，孩子表现出来的也可能不是真的，她也想获得尊重，只是碍于各种原因她无法正确表达，一旦你连续多次没有给她这种表达的机会，她会将自己压抑住，失去了活力！
今天在班级中，我提出了两个字“日新”，希望学生每天进步一点点，每天都是一个新的自己，我也可以每天从早上开始重新认识我的学生。
