肖思汉
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平常工作中常见的研究题目
教师设计、教师实施
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课堂是三种关系的平衡
第一种
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不同角度看到的课堂
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第二种
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第三种
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怎么做?
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案例一：收拾
要看到任务的复杂程度
经历尝试、几何空间、探究……学习过程。
好的研究者要对课堂教学中微小的事件的高度敏感。
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案例二：有多少骨头?
讲探究细化为以下8项活动。
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研究关注的是为什么
得到不同数字引起争论（基于证据）
有没有一个人能说服其他人证明自己的数字是正确的?
出现不同结果的原因只是因为教师的语言
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成功班级教师常用到的语言
将学生的语言重新组织、提炼反馈给学生
制造直接争论的机会
引导学生将争论指向正确的结论
相持不下时邀请第三方加入争论，将争论继续下去
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教会学生用理性、逻辑的方式跟别人交流
课堂非常复杂，落实实处是一句一句的说话。（重新回到师生的对话）
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案例三：一个圆圈
解读课标对探究的要求
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开放性问题找出问题的关键（证据），必要时给予适当的指导，从而得到正确答案。（指导要富有启发性）
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然而事情并不是这样
因此好的课堂不光要看师生间的对话，还要他们做了什么
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案例四：这就是为什么……
用多种方式探索太阳为什么会这么热?
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让M放弃自己观点的不是被说服，而是发现L的观点来自网络
这是一个由于信息不对等而放弃争论的故事
在互联网发达的今天教师的作用是什么？
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教师专业视角的发展
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培训后教师会更关注学生
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训练一：情境速写
画出教室的情境（课桌摆放）
培养对情景的敏感度
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训练二：识别互动结构
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训练三：架构课堂
将课堂分成几个板块，要重点关注互动结构。
要对课堂进行微观观察
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走向基于证据的课堂研究
启示：1.培养证据意识
2.重视过程
3.平凡、琐碎的工作中有许多可供研究的
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谢谢肖教授！
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