自己是一个谜，我经常去思考真正的自己是什么。

而精神领域如同宇宙一样，是非常浩瀚的，想自由自在的遨游，那需要一个前提——那就是“了解”自己。

自己是一个谜是无法解答别人，如何解答？

一个谜不能解开另一个谜。

我不是一个特别懂别人的人，是因为有时我觉得我觉得我很明白自己，有时我有不是很明白自己。

懂不懂别人，取决于你能不能懂自己。

笑笑早上上学，在车上她说“早上好，小鸟”

嗯，她在和小鸟打招呼。

“我们和大树打个招呼吧，早上好，大树”

“大树不会说话呀”笑笑疑惑道。

“不会呀，你看，她摇摆她的树枝在回应我们呢。”

你在和任何事物建立链接的时候，你是具有亲和力的，当你们建立深深的认知时，也可以认为你们是在同频的基础上时，你们之间的某种关系是“真实的”，这种真实性是帮助你和他人形成一致性的关键。

不是因为任何有回应的事物才能建立链接。

当一位绘画艺术家在作画时，你能想到在他和他的画之间发生了什么了吗？

沟通发生了。

这不是一件非常难以想象的事情。

当沟通发生了，他和他的画之间的通道就建立了，这种链接被称为真实性，他们进入了同频，所有事情都是自然而然的发生了。

我们在来看看一位热爱学习的孩子，看看他和学习之间发生了什么。

对学习有兴趣，有动力，不认为学习是负担的孩子所感受到的和一个不爱学习的孩子是不一样的。

首先，我们可以认为这个爱学习的孩子他了解学习，了解什么是学习，了解为什么要学习，学习为了什么，了解学习可以给他带来什么，了解学习的乐趣在哪里。

而在以后，她会非常的乐意的融入学习中。

而不是强迫自己去学习。

了解学习，是“学习”对孩子有一种莫名的亲和力，不是在抗拒孩子，不是在惹怒孩子。孩子对学习的亲和力的提升，会让孩子不排斥学习，因为这是一件让他开心的事情，容易产生乐趣和欢笑。

你愿意靠近一个爱欢笑的人，正能量的人。

还是一个爱抱怨，爱愤怒，负能量的人？

很明显，爱抱怨或者容易愤怒的人，是一个并不容易沟通的人，当人进入愤怒的时候，他的接纳度几乎为零。

他们的亲和力并不是那么高。

如果当孩子愿意去，期望学习，得到快乐的学习的感受时，他就是真实的。他和学习建立链接的部分是真实的，这个时候，学习是真实的，他也是真实的。

如果一位妈妈因为孩子的某种习惯而斥责孩子学习，或者学习的结果。我们比较容易看到这个孩子厌学。

在这个时候，孩子与学习之间的链接是中断的，孩子对妈妈的厌烦转嫁到学习上，妈妈的低亲和力从而变成学习对孩子的低亲和力。

一旦亲和力变得低下，孩子将拒绝承认学习会帮助他，这个时候，学习对他来说不是真实的。他自己也不是“真实的”。

这也是为什么，很多父母都说，“我让你学习是为了你好，为了你的将来，这是很现实的问题，你为什么就看不到呢？”

这个时候，孩子在父母眼里是不真实的，因为沟通的缺少，父母和孩子彼此的亲和力是比较低的。

不真实的东西，都会排斥和抗拒。

我们都在找一切从自己角度看起来真实性的部分。

这个问题并不难理解，因为我们的生活中充满了这些问题，不单单是孩子的学习身上。

所有事物，关系始于了解，了解又始于沟通。

你在打游戏，你开始了沟通，

你在带孩子，你开始了沟通，

你在和人交谈，你开始了沟通，

你在购物时，你开始了沟通，

所以你比较容易获得快乐，因为在某个时候，你和对象是真实的。

这种例子太多了。

和树木沟通，你会更了解他们的生长，他们的规律，他们的过程。

所有有生命的生物都容易建立链接和沟通。

所有没有生命的物质也同样容易。

梵高的画举世闻名，每一位看到这些画的人，感受都是不一样的，都会触及到内心的某个角落。

为什么会这样，它明明不是“活”的东西。

不，梵高对它注入了一样东西。

他的生命，他的活力，他的灵魂。

所以，这个作品是有“生命”的。

正是这部分的真实性，你认可了梵高，认可了他的油画，也同样认可了你自己，你们是同频的，且具有较高的亲和力。

因为当你看到这幅画时，有事情发生了。

沟通发生了。

沟通是唯一与他人建立链接的方法，也是唯一避免误解的方式。