37008-侯莹 今天实践课主要想通过这节课学生可以掌握相关的单词。授课对象：10岁孩子。技能：发展创造力的能力培养，成为故事好的倾听者。重难点：理解各种食物的不同味道，掌握毛毛虫的生长流程。教学方法：ppp教学法，脑部教学法，合作学习。教具：毛毛虫盒子和布织布帖（所有实践的道具全由我的两个女儿共同协作完成）。
和上节课一样，所有来的孩子要先签到，这些孩子是我女儿的同学，首先让她们感到听绘本好有仪式感哟！
暖场歌选了和caterpillar没有任何关系的A sailor went to sea.选这首歌是因为我家女儿强烈要求放，她会唱又会跳，可以带领她的同学一起唱。事实证明效果很不错，应为她们熟悉，很快就放开了跟着女儿跳起来。自我介绍大家都很熟悉，全部介绍了自己的英文名，男同学有点害羞，其实自己叫Peter，怎么也不肯说，哈哈哈！开始讲故事了，观察封面，介绍作者，卡尔爷爷为国外的大朋友小朋友创作了很多非常优秀，脍炙人口的绘本，这本是其中最有名的一本。在讲的过程中，除了模仿上课时老师的语气语调、吃各种食物的动作吸引孩子，还要充份利用毛毛虫道具。我先把每一样食物发个每个孩子，当毛毛虫要吃哪种食物，就让拿到相对应的食物的孩子边数数边把食物投到毛毛虫的肚子里，还要告诉我caterpillar的感受，当孩子手里食物少时一下就投完了，可当有四个五个时，会当caterpillar过来吃时说：“你吃的太多了，only two吧！”我就故意焦急的说：“No,No,No,I’m very hungry!give me,孩子会很开心把剩下的全部投掉。说味道也是，孩子们故意说草莓是sour,西瓜是salty,腌黄瓜是bitter,还作痛苦的表情，孩子们个个都是戏精。当然说故事中除了互动还要把毛毛虫从egg到butterfly的过程，边讲故事边按发展规律用道具展示出来。让孩子一目了然毛毛虫的成长过程。毛毛虫绘本里出现了很多孩子们不熟悉的食物，或不会说的食物，但通过互动投入食物的环节，孩子们很快记住了。当让要让食物在不同的孩子手里都有被投入的机会，印象才会深刻。
由于这些孩子有英语基础，课上气氛很好，她们理解能力很强，自己还会搞些新的剧情加入其中，故事完了我感觉准备的拓展游戏对她们太简单了，换了个配音，还挺符合她们，找了个她们喜欢的影片，几个孩子分工配了一段，开心极了，我觉的这也是在提高孩子对英语的兴趣吧！都问下次什么时候还来听故事。大点的孩子确实只需要引导下，她们现在应该是可以自主阅读的时期了，和他们一起时非常的轻松！谢谢孩子们了，能和你们合作完成这次实践课我非常开心！
