“ 宁做有短板的人才，
不做无瑕疵的庸才。”
这是屠夫的第 222 篇原创，全文 2000 字
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金钱永不眠，屠夫问候各位早安。
有一种让老师和家长都头痛的现象，叫「偏科」。
擅长写作的孩子，可能数学考试会不及格；
擅长理科的孩子，可能英语成绩就不太好。
这些孩子常常被要求“补短板”，花费大量的精力和时间去提高最不擅长的科目。
因为高考是按所有科目合计的，把短板补上来，才不至于在总分上吃亏。
但是许多人将这个思路延续到毕业后、工作中，反而造成了不必要的阻碍。
今天，咱们就来聊一聊“短板理论”对投资和工作的启示。
01 什么是短板理论？
短板理论又叫“木桶效应”，指的是：
一个木桶的盛水量，
取决于最短的木板。
短板理论是管理学里的一个概念，提醒管理者要关注组织和流程里的短板。
这个理论也常被引申到其他领域 —— 比如个人学习。
屠夫读中学时，老师们很喜欢引用短板理论，提醒该科成绩不好的同学“补短板”。
工作之后才发现，短板理论虽然有一定的合理性，但也给不少人带来了误导。
02 短板理论的适用范围
短板理论在投资领域和个人发展上，都有一定的适用范围，这一点不能否定。
先说说投资。
无论个股还是基金，股权投资的对象都是公司。
公司的组织和流程涉及多个个体和团队，整体的业绩表现往往受制于其中的最短板。
所以，投资者评价一个公司的前景时，可以应用短板理论。
以早期的小米手机为例，“参与感”和“粉丝口碑”的运用让它成为教科书式的营销榜样。
然而，和超预期的购买热情对应的，却是供应链的准备不足，新品频繁缺货。
“看得到买不到”的情况反而降低了小米的口碑，被人质疑“饥饿营销”甚至“耍猴”。
供应链问题让小米手机吃了不少苦头，后来补上了这块短板，也错失了最好的爆发机会。
再聊聊个人。
还在读小学和中学的学生，以短板理论提升自己的弱项，也是一种正确应用。
对备战高考的高三学生而言，尤其如此：如果某一门科目特别薄弱，高考总分就会被拉低，影响志愿选择和录取结果。
除此之外，强项科目提分的难度往往比弱项更大。同样是提升10分的总分，从140到150，比从70到80难多了。
那么短板理论有没有不适用的情况呢？
当然有。
03 短板理论的应用误区
学生考试分数的例子，其实更像是一个特例。
对于个人发展而言，短板理论在大部分情况下并不适用。
这名学生步入大学之后会发现，不是每一门功课都同等重要。
比如让许多人痛苦不已的数学类课程，在文科专业里的学分比重远不如理工科。
而且，理科专业要求掌握的定理推导和证明，工科专业只要会应用定理就够了。
这是因为，大学是步入社会之前的最后象牙塔，而步入社会之后，拥有一技之长极为重要。
或许有朋友会感到奇怪：
大学不是在提倡通识教育吗？
这和“一技之长”是否矛盾？
屠夫认为并不矛盾。
大学提倡通识教育，不是让你“补短板”，而是拓宽知识面。
没有哪个大学会想培养水桶型人才，只会想培养T型人才，俗称「一专多能」。
通识教育是为了“多能”，但不能少了前面的“一专”，否则就变味了。
对于踏入社会的职场人来说，更加要提防“补短板”思维。
花费时间精力去补自己的不足，远不如提高自己的强项重要。
有了T型里的那一竖，你才有安身立命的本钱；
只有T型里的那一横，你只是全面平庸的庸才 ——
宁做有短板的人才，
不做无瑕疵的庸才。
04 知识的深度和广度
那么问题又来了：
既然“短板理论”不适用于个人发展，
为什么巴菲特和芒格提倡跨学科学习呢？
这涉及到知识的深度和广度。
当我们对单一领域的知识掌握得足够深时，跨学科学习不但能帮助我们拓宽视野、避免狭隘，还能刺激我们将多学科知识相互迁移、融会贯通，形成更强大的合力。
一切的前提是，你至少对一个领域有了足够深入的学习。
有的人很在意自己是否“博学”，广泛地涉猎不同书籍，也培养出很多兴趣爱好。
可惜，那些永远只是“爱好” —— 因为全都不擅长，只学到三脚猫功夫。
这种“博学家”在餐桌上装装样子还可以，如果遇上专家，连话都插不上。
过分强调「知识广度」，却忽略了「知识深度」，其实是本末倒置。
缺乏深度的知识广度，只有唬唬外行的炫耀价值，充其量满足一下虚荣心罢了。
巴菲特和芒格有资本谈“跨学科学习”，因为他们早已在某些领域深入到极致。
前者是哈佛学霸，后者是精英律师，他们的短板，恐怕是许多人的天花板。
屠夫其实很认同芒格的说法，也一直践行着跨学科的学习。
但我也时刻提醒自己，不能因此而忽略知识的深度。
因为 ——
缺乏深度的广度，一文不值。
05 写在最后
“斜杠青年”概念的盛行，让一些人为了斜杠而斜杠。
结果他们培养出一堆兴趣，却成不了任何一个领域的专家。
或许他们的出发点不是补短板，但在屠夫看来，两者的本质是相同的 —— 缺乏深度，徒有广度，成了木桶型庸才。
最后，让屠夫以芒格的名言结束本文吧：
我见识过很多取得很大成就的人。
虽然他们既不是最聪明的人，
甚至也不是最勤奋的人，
但是他们都是很善于学习的人。
投资者不但要学习，更要善于学习。
共勉。
文：屠夫1868
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