□文/童国强
让名优教师去“有偿家教”
时下，“有偿家教”已经成为师德问题的代名词,很多地区对"有偿家教"严惩不贷,有效地遏制了在职教师“有偿家教”事件的发生。
违规有偿家教的在职教师，一旦被查处，付出的代价是很沉重的。比如某教师受“记过”一次，经济损失高达四五万元，并且三年之内不能晋升职务和评优。面对这样的高压态势，在职教师大多不敢铤而走险。
“有偿家教”的确有很多禁止的理由，因为其背后事实上也有很多的师德隐患。
有的教师白天上班磨洋工，教学成绩普遍很差，正因为学生成绩普遍较差，请他辅导的家长反而更多；有的教师教学水平很差，厚着脸皮给家长群发手机短信、微信，要求孩子参与他的课外辅导班；有的教师以赶进度为理由，寒暑假上第二学期的新课，孩子们不得不参加他的辅导班；最缺德的是，课堂上很多重要内容不教，而要放到辅导班上教（一般情况不会这样）……就某种程度上而言，如果允许教师“有偿家教”，教师的脸皮厚薄是跟他的收入成正比的。很多的家长根本不清楚教师的优劣，谁会“叫卖”，谁就会有学生。真正有水平的教师，他反而不会低声下气去叫学生的，因为他把自己的尊严看得很重，把为师的道德规范看得很重。
校外辅导机构，不是中国的特产，欧美国家也有，要升学，家长要家教的。在日本，寒暑假学生也要自愿到学校辅导补课，但学校不收费。但是要知道，日本教师的工资待遇是其它行业不可企及的，教师年薪少则五六十万人民币，多则一百多万。教师为了做好本职工作，放弃寒暑假也毫无怨言。
在校教师搞辅导既然要被惩处，家长又有这么大的需求。有些教师就一不做、二不休，竟然辞职搞起专业课外辅导。有真才实学、业务能力一流的教师辞职后，把辅导班办得红红火火，一年几百万已经不是什么稀奇的事。杭州有些名校的中层管理人员也挡不住诱惑，辞职后加盟校外辅导机构，年薪也可以拿到三四十万。然而，在阻止在职教师“有偿家教”，强化师德师风的同时，各地的培训机构却应运而生，如雨后春笋般涌现出来。很多中小培训机构，缺乏师资力量，在任教的大多没有入编的刚毕业的大学生，他们暂时找不到工作，在辅导机构里锻炼自己。假期里，很多在读大学生和高中生为了挣点零花钱，进这些辅导机构当老师是他们最好的选择。这些“老师”，大都没有资格证，没有进行过岗前培训。在一次招聘会上，湖南师范大学大四的毕业生告诉笔者：她现在也在带学生，一对一辅导，高中生收费标准70元每小时，初中生50元每小时。一个孩子到校外机构学习，一学期交费少则几千元，多则几万元。让家长们苦恼的是交了巨额学费，一学期折腾下来，孩子的学习成绩丝毫不见长进。这对于家长来说，这钱花得实在冤枉！一方面，工作兢兢业业的，业务水平和能力又是一流，教学成绩出类拔萃的优质教师假期很清闲；另一方面，很多家长花了很多钱，却还找不到名优教师。我们何不规范“有偿家教”，让名优教师发挥他们应有的特长呢?
我说的不是无原则的放开“有偿家教”，而是规范！一是规范收费，既然在业余的时间付出辛勤的劳动，肯定要有点报酬，但要在家长可以承担的范围内。二是要规范身份，只有业务水平高、教学成绩优异的教师才有从事“有偿家教”的资格；业务水平低下、教学态度不好、教学成绩落后的教师没有资格参与“有偿家教”。身份资格可以由学校或者教育局认定，一年审核一次。三是规范管理，要求参加课外辅导的学生要到学校报名，由学校统筹安排场地，聘请具有课外辅导资格名优教师执教。对不具备资格的教师从事“有偿家教”的，继续实行“高压政策”,发现一起查处一起；对不合规范的校外辅导机构一律取缔。这样，可以有效防止“有偿家教”带来的师德问题，既能给名优教师带来一点奖赏性的收入，增强教师的竞争意识，又能解决家长的需求，满足家长们对优质教育资源的一种渴望。
这种好事何乐而不为呢？
