文章标题是人类需要被纠偏，显而易见是一篇议论文，为不偏离主旨，便没必要延申教育方面的探讨。
我身边有很多教育从业者。他们偶尔谈论国内教育，从不否认教育的伟大与重要性，至于局限性、滞后性等话题，也是逐渐进入我的认知中。
至于纠偏，“偏”的原因是教育环境、成长环境、甚至是归结于基因排序。“纠”的方式，可为引导、强制、甚至是扼杀。
人类已经逐步偏离了航线，这所谓的航线，在我看来，即是传统，是公序良俗。迫使船帆偏离的这股妖风，就是人类过度追寻的自由意志（这里所谓的自由意志已经完全偏离）。
自由意志其实是一种心理能力，一种能够按照自己的真实愿望自由地进行选择，并对这种选择和选择的结果负责的能力。
这里包括三个关键词：真实愿望、自由选择、承担责任，三者缺一不可，而承担责任最重要，不能承担责任，或者没有责任意识，就不能叫自由，只能叫放任。同时，这个人的行为也不能叫自由选择,只能叫任性、随便、瞎胡闹。这就必须知道自己要什么（真实愿望）,不要什么（自由选择）,能干什么（承担责任），也就是说，人类必须先了解自己，拥有自我意识。
何为自我意识？不仅知道自己是谁（通过思维意识到自己的存在），更是能把自己看作别人（把自我作对象来看待），俗称换位思考能力。真正的自由意志应当以自我意识为前提，否则就是破坏公序良俗。因为群居动物之间，任何行为都可以形成传递、误导、怂恿，直至最终将非主流变成主流。
“放任意志”正在侵蚀人类，正在引导世界走向一个巨大的深坑。
这里不得不提到LGTB群体：Lesbians、Gays、Bisexuals与Transgender的英文首字母缩略词。
我本人在加拿大待了四年，见过LGBT代表的每一个群体，其中还有我要好的朋友，我们之间存在深深的友谊。网络上非LGBT群体已经脑中已经开始浮现诸如：理解、接受、怜悯等一系列甚至更莫名其妙的词汇。于我而言，这类群体不需要接受这样鄙夷的目光，他们中每一位都是正常人，思想境界、认知能力、知识储备，也许远在同龄人之上。他们可以不带标签自由的活下去，自由地成为想成为的角色，当然，他们需明白何为真正的自由意志。
人类在成长过程中，认知能力是从0开始逐步上升的，有的人会平稳提升，而有的人则会比较缓慢，甚至认知出现偏离、停滞等现象，这个时候的人类是需要被施以援手的，需要被纠偏的，纠的方式前文有提到：引导、强制、扼杀。
例如在孩童对自己性别认知模糊的时候，应该主动引导。
例如在成年人在对自己的某取向产生猎奇心理的时候，应该强制。
例如公众人物公开宣扬反传统损公序良俗的言论时，应当被扼杀。
现在已经不提倡纠正孩童的左右撇子了，因为左右惯用手并不影响自己，也不影响他人，更不会影响生活。但是不当的言论，会直接影响到认知处于发育阶段的孩子，他们很健康，他们没有错，他们只是在认识世界的过程中需要更多的时间，需要更多的纠正。然而，对于引导与强制的纠偏手段都不可逆转时，我们不应当放弃，不应当责怪，我们最后当然也会给与相应的尊重。
世界是多样化的，具有包容性的，但不能因此陷入认知混乱，认知混乱会导致放任意志的猖獗。
说到教育问题，无论中式教育还是西式教育，都存在一定的优劣。
人类在教育的洪流之中，便宛如迁徙的羚羊，其过程不可谓不凶险，会有走在最前面仰首阔步的，也会有中途体力不支被淘汰的，更有迷了道找不到南北的。作为清醒的人类，我们应该学会纠偏，做一个合格的牧羊人，尽可能帮助最后方的羊群，驱赶它们走正确的路，保护它们不被凶兽咬死，最后带领尽可能多的羊群抵达目的地，我们避免不了优胜劣汰的自然法则，但应该努力保护每一只尚有机会走到最后的羊。
