炎炎夏日，又是一年毕业季，又是一年离别季，时光飞逝，时光荏苒。
坐在讲台上，只听见风扇转动的呼呼风声，只听见你们奋笔疾书的声音，只听见你们翻动书本的声音……
毕业工作四年，有两年呆在毕业班。去年的这个时候，同一个教室，我送走了我的第一届学生，恍如昨日。
今天，也是同一个教室，不同的面孔，即将离开，踏上新的征程……
三天后，你们将奔赴战场，与你们的三年初中告别……
中考，只是个告别仪式，但同时，也将影响着你未来道路的走向……
中考，它是个终点，同时也是个起点……
曾经，我以为，最后一年，我只是你们的后妈，不会对你们产生感情，完成任务就好，但是，我错了。我忘了，人是感性的动物，我陷入其中。
看着你们一张张可爱的脸，我想起了146班，想起了和他们相处的点点滴滴。
同样，这种感情直接嫁接到你们身上，离别即将到来，心里竟有不舍……
你们说:老师，我们的第一节语文课是你上的，最后一节语文课也是你上的……
有始有终，首尾呼应……
1
三年前，由于学校安排，我从八年级回到七年级教语文。不过，只给你们上了一周的课，又被调回八年级。
当时，印象最深刻的是，班上好几个学生的名字和明星的同名同姓，而且你们的字普遍都写得比上一届同学的工整。
记得第一节课给你们上的是《散步》，慢慢地，稳稳地步伐走向田野；最后一节语文课，我同样也送给你们一句话:希望你们慢慢地，稳稳地走向中考考场。
这不是人生终点，也不是人生巅峰，只是一个小小的转折点。
2
一年前，第一届学生毕业，继续呆在九年级，恰巧又遇到了你们。
你们初中生涯的最后一年，我和你们一起度过。你们整天抱怨作业堆积如山，抱怨天气炎热，抱怨初中母校不好……
但是你们还是硬着头皮把作业完成，冒着烈日炎炎在教室拼搏，开始回忆初中的美好时光……
在初中生涯的最后时光，就像我曾经和你们说的那样:希望你们，用耐心换进步，用行动换成功。
3
毕业季，学生和老师的普遍心理笼罩着一层淡淡的忧伤。
不同的是，老师可能舍不得学生，虽然平时经常教育学生。但是，三年，看着他们从进校门的那一天起，全身心投入到学生身上，直到走出校门的那一刻。这过程，作为他们成长的见证人，见证了他们从懵懂无知到慢慢成熟的过程，见证了他们为了前途而奋力拼搏的努力，见证了他们为了班级荣誉而奋战赛场的霸气……
他们就像自己的小孩，自己就像保姆，他们的学习、生活、情感等自己都参与在其中。看着他们一点点成长，如今他们即将离开，既有喜悦，也有不舍……
另一方面，也为他们的前途担忧。虽然我们经常说，学习成绩不是衡量学生的唯一标准，但确是主要的标准。没有成绩，就体现不出学生的学习态度和学习能力。成绩是通向学校的敲门砖，好的成绩能够去更好的学校，反之亦然。（是否有必要详细写如何做思想教育工作。或者另写一篇）
于学生，他们的忧伤主要来自三个方面。
首先是对同窗之情的留恋。
同窗三年，甚至更长，有些小学是同学。三年，为了目标，一起努力，为了小事，互相争辩，为了渡过难关，互相取暖……临近毕业时，会看到留言本，在教室满天飞，会看到学生之间互赠礼物。其实，这是他们宣泄自己的情感的需求。留言本、礼物，承载着他们太多的情感，无法诉说的情感，本子上短短的几句话，不足以表达他们内心的不舍，纸短情长。
其次是对老师及母校的不舍。
老师特别是班主任，是除了同学，与他们相处时间最长的人。或许，他们曾经因为老师的某一次教育而耿耿于怀，因为食堂的饭菜不好吃而抱怨不已，因为学校的设备陈旧而频繁吐槽……所有的耿耿于怀，在临近毕业这一刻，都烟消云散，甚至不允许别人说自己的母校不好。什么是母校？蒋方舟说，“母校就是你每天骂八百遍，但不许别人骂一句的地方。”
最后是对未知未来的担忧。
很多学生深知，来学校的主要目的就是学习。学习做人，学习做事，学习文化知识。而成绩则是学习的主要内容，临近毕业，各种对未来的焦虑。这时候，需要调整心态，以最好的姿态迎接中考。成绩并不是衡量成功的唯一标准，中考不是终点，而是一个新的起点。
4
第一届学生毕业，又迎来这一届初三学生。不同的是，我是这一届学生的后妈，而第一届学生，是我毕业工作带的第一批学生。他们初中三年的生活，我有幸参与其中，感情深厚就不言而喻了。
自然而然地，不像七年级学生一样，九年级的他们，有主见，有想法。而我，也不像刚出来工作那会，一张白纸，毫无工作经验。此时的我，已有三年的工作经验，但也不如老教师那样，能够自如地调整自己的情绪开关。我还沉浸在与上一届学生的感情泥沼中，不可自拔。
九年级的他们和有尚浅的三年工作经验的我，避免不了，会有一段磨合期。
其实，把上一届同学的表现和这一届同学做对比，这是毕业班老师的普遍心态。对于每年在毕业班奋斗的老师，比较是必不可少的，我也不例外。比如，他们的礼貌、学习方法、学习态度等，都和上一届学生有很大的差别。有时候，甚至会抱着一种完成任务的心态去面对他们。
而学生呢，也是一样，会拿我和以前的老师比较。如教学方式、上课要求、作业批改等。第一节课，叫学生开多媒体，班上笼罩着一层怪异的氛围。第一次，班上鸦雀无声；第二次，还是鸦雀无声；第三次，班长说管理员请假了……后来才知道，管理员压根没请假。
还有一次，有个尖子生说:“老师，我可以提个问题吗？”“可以，说吧！”我以为是学习上的某一道题。“老师，我觉得你现在的教学方法有问题，觉得你不应该布置这个抄试卷这个作业。”
我当时听了，心里有一股气正准备冒出。后来，想想，还是压抑下来了。虽然，这个学生很不礼貌，而且当着全班同学的面说出这个问题。可这正是我解释我教学方法的好时机，于是就跟他们说每个老师的教学方法不一样，布置作业是有意图的，根据你们的基础薄弱这个特点布置的，而不是随便布置……虽然你们后来还不是很理解我的做法，但是看得出来你们若有所思。
与你们的相遇，总是猝不及防，总是带着点小摩擦。但是，慢慢地，发现，你们为了逗我开心，经常和我聊上一届同学的表现。你们会说:老师，放心吧，以后我们也会像146班一样，会经常回来看看您的……
或许，就像大冰说的“缘深缘浅，缘聚缘散，惜缘随缘莫攀缘。”
于我，于我们，在毕业季到来时，在来年面对新生面孔时，应该尽快调整好心态，迎接未知的未来。
我们应该接受未知的别人和自己，接受改变并拥抱新的环境。
我们需要跳出自己的舒适圈，不断延伸自己的舒适区，相信自己可以并且有能力面对和接受新的同学、学生，拥抱一切的改变。
