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性格的作用比智力大得多，头脑的作用不如心情，天资不如由判断力所节制着的自制、耐心和规律。开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。悔恨自己的错误，而且力求不再重蹈覆辙，这才是真正的悔悟。优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。——海明威
本文涉及到很多人都耳熟能详的一句话“细节决定成败，习惯决定性格，性格决定命运”，但大部分人只是知其然不知其所以然，并没有将这种观念真正运用于行动中，今天我们就来探讨一下其中的逻辑关系。
定义间的逻辑关联
大部分人从心理和逻辑上是能够认同性格决定命运的，因为性格会决定选择，而选择会决定命运，这里我会重点说一下习惯与性格之间的逻辑关系。习惯是人们周期性的重复活动，那为什么这种周期性的行为会影响人的思想呢？这是很多人的困惑，或者说是脑子里认同，但行动中却从没有从这个角度注意过。其实从现代教育观点来说，我们营造环境的教育其实就是让其形成良好的习惯，从而形成我们认为有益的品格。首先我们举一个常见的例子，小学老师常常留写日记的作业，尽管知道大部分人的日记只是流水账，但只是为了锻炼学生记账的能力吗？当然不全是，一方面是通过重复的行为锻炼其写作和观察能力，另外一方面，培养学生主动观察、思考和总结的好习惯。再举一个极端的例子，为什么部队都有看起来那么无厘头的要求，什么叠被子、擦皮鞋之类的，中外部队皆如此，因为要养成时刻、无条件的注重细节的习惯。因此，习惯的作用不在短期，而在长远，也只有坚持习惯的人，才能体会到其中的益处和乐趣，于是才会主动的坚持良好的习惯，而这总归是少数。一方面思想影响自己的行为，但行为反过来作用于自己的思想的例子更不胜枚举。坚持耐力训练能提高人们的抗压能力和耐性，坚持变速跑能提高人们的应变能力和韧性，军人比一般人更能吃苦耐劳和有其它人们敬畏的品格原因也正在于此，通过持续而又不断的训练，让他们养就了处变不惊等优秀的性格习惯，当然这和人的能力是需要分开判断的。术业有专攻，论和平时期赚钱的能力军人当然不是强项，但学生能力、应激处理等能力却要比一般人更强。
而细节关注的层次决定了这个人养成习惯的层次的高低，一个人的层次和格局，因此也就决定了成败， 这几个看似没有绝对逻辑的话，最后其实都指向了一个最简单直接的逻辑——“行为对思想的影响”。
性格与行为间的相互作用
性格与行为间的相互作用，就像鸡和蛋之间的逻辑关系一样，是一种循环影响的过程，因此，很容易形成一种良性循环，或者一种恶性循环效应，就是方向上的错误，这其实应该是我们在教育阶段的应该避免出现的，只要给孩子养成了一个良性的循环，不管他有没有赢到起跑线上其实都不太重要，因为他的人生已经装上了一个方向正确的车轮，剩下的他自己会去探索，就不是我们家长能够和应该影响的了。当然，人们陷入恶性循环也不是无药可救，陷入其中的人们往往觉得自己泥足深陷，无法自拨，不知该从何做起，最典型的莫过于《小王子》当中小王子和酒鬼的对话，小王子游历宇宙到了酒鬼所在的星球，问酒鬼你为什么嗜酒，酒鬼答“为了忘却”，小王子追问忘却什么，酒鬼答“为了忘却我的羞愧”，小王子再次追问你羞愧什么，酒鬼答“我羞愧我喝酒”，看似简单的循环很搞笑，但其实很多人只是陷入了这种自己为自己编织的同样搞笑的循环里，解决方法非常简单，就是我们找到恶性循环打结的地方，从最开始的地方做出行动的改变，便打破了怪圈，成为了新的自己。
习惯养成的误区
习惯养成的过程中有很多的误区，例如习惯和规矩、习惯和文化、习惯和梦想、习惯和种种间的矛盾作用。这里我们只谈谈，习惯和规矩与文化间的区别，因为这是很多教育过程中都会出现的问题。我们说养成高习惯，不是教给孩子们规矩，这两者是有本质的区别的，规矩的传达是老的教育理念，也就是灌输，我告诉你就要遵守这些规则，而不是为什么要遵守这些规则，而习惯不是这样的，是让孩子通过自己的行为领悟到应该怎么去做。因此，规则教育出来的孩子要么过刚，要么过于世故，因为他不懂得规则的实质是什么，只是求生。而启发式教育虽然实现条件苛刻，难度非常高，但孩子的人生也会更圆满。
