育儿解忧博士站正面管教学员
可乐妈
随着正面管教课慢慢展开，感觉走进课堂是幸福的。收获的不仅仅是知识，更多的是自我成长，大概这就是正面管教系统课的魅力。莫老师用心的带领，人人个案，一次又一次向我们诠释创始人对课程的精心设计，让我非常敬佩她们的智慧。这一周的四个工具非常能够体现她们资深心理学家的功力。工具的每一句话都是最能敲中对方的心。
共情，一个谈感受的魔法。孩子情绪来了，能否被家长看见是很重要。有一天晚上饭后吃水果，可乐硬要把一大盘哈密瓜全部吃完。量太多了，我说拿几块在小盘子里吃，他不同意，开始闹。
我：妈妈知道可乐希望把全部都吃完。如果可以全部吃完就好了
可乐：哇哇哇…不行不行（啪，全部倒地上，最近都是不愿意就把手里的东西扔掉）
以上是以前的共情模式，所以可乐听到第二句就知道自己肯定又被阻止
我有点紧张，奶奶在，又洒一地，奶奶很爱干净，怕被责备。
我努力回忆课堂的句式，再来一次
我：妈妈知道你刚才很生气，又很担忧，是因为妈妈不让你多吃哈密瓜，如果可以一直吃，把一大盘吃完就好了。
可乐：（停止了哭闹）
我：可是现在哈密瓜全部洒地上，我们想想有什么办法可以把它弄干净？可乐觉得呢？
可乐：洗一下
我：好啊，这个办法真好。我们现在一起捡起来（捡起来后分工合作，儿子擦地板，我准备开水，最后一起洗）
第一次尝试使用共情没成功是因为我忽略了感受词语，孩子情绪没被看见，所以越演越烈。第二次用了标准共情句式，感受孩子的感受，有了良好的亲子连接，下来的一切都自然而然的配合大人。
“我”句式，一个表达需要的魔法。有一天晚上一直要求讲故事，已经讲了两个睡前故事，我很累，需要休息。
我：妈妈感到很累，很困，是因为妈妈今天家务很多，我希望可乐现在可以安静地陪妈妈休息，闭上眼睛……
可乐：好吧（没有再要求讲故事）
有限选择，一个开拓脑洞的魔法。“可乐，你想像开火车一样呜呜呜唰牙，还是想像飞机一样哦哦哦地刷？你来决定。”。轻松，有趣地让孩子完成日常护理相信是每一位家长所渴望的。看，正面管教能赋予你魔法力量，带孩子不累。
启发式提问，一个赋予孩子权力的魔法。今天广州下雨，停雨时与可乐外出了一会，路上他蹦蹦跳跳，路面还很湿，也有积水。有些地方有苔藓，我担心跳太猛会摔倒（我手里拿的东西比较多，不能灵活护驾）
我：可乐，雨天路滑，我们怎样才能保护好自己不摔倒呢？（昨天也是下雨就摔了一跤，手划破了）
可乐：我不跳，保持平衡
“保持平衡”我以前跟他说过，学骑滑板车时
魔法（工具）是为了更好地链接亲子关系，这是我们学习正面管教的初心。只要链接好魔法才能施展开来------这是我们的导师莫老师时刻提醒的。这一节的作业点评里我感受非常深，莫老师的尽责，用心指导，每一个句式分析，必须踩准每一个点。由于刚开始运用句式容易走偏，每个案例老师都分析细致，启发式地带领我们觉察，修正，做到完胜。在育儿解忧博士站的平台网络课收获是以每时刻计算的，感恩遇上乐于分享，尽心尽责，以智慧和真诚的心带领我们成长的导师们。谢谢！
