4.14  周日

傍晚时，老大、孩子爸和我去老大班上布置黑板，为周一的班主任节作准备。没想到在布置黑板时，闹了不愉快。孩子爸把字写好，让老大描。老大兴冲冲地描，孩子爸却批评她描得不好看。孩子爸又在黑板左边画了花。老大看到了，就在黑板的右边也画了花。结果又被孩子爸批评了。因为孩子爸觉得老大的花画得不好。

我坚持站在老大这一边。我支持老大描字，我支持老大画花。

我觉得老大作画的兴趣和激情胜过一切。

她自然画得没有孩子爸好，她才八岁。

孩子爸看我支持老大，他就生我的气，我不理她。我明显感到老大不高兴，因为屡次被爸爸批评，因为她的热情被打击了。

我只能沉默地陪着她。

黑板布置好之后，我陪老大去练习古筝。

她只练习了两遍，就不愿意练了。

我跟她说：“多练几遍会熟悉一些。”她的情绪还没好转过来，不愿意多练习。我坚持让她练，她就掉眼泪了。只能作罢。

回家后，孩子爸对我说：“既然布置黑板老大也可以画，还叫我去干什么？”我不搭理他。

4.15周一  早上 

早上我送老大来学校，跟学校请假。参加老大学校的晨会，去老大班上了一节班主任节的班会课。第二节课赶回学校。

参加老大班上晨会，这是我一次难得的学习机会。我的印象很深。尤其是朱灵辉校长在班主任节上的致词。

朱校长称班主任们是孩子们心中最信任的存在，他们顶着“主任”的头衔，没有任何实际权力，也享受不到任何恩惠，只有责任、义务和压力，只有委屈和泪水。

朱校长的发言让人动容。

当班主任代表走上红毯时，我看到树儿的妈妈。

老大班上的孩子也给甘老师和俞老师献花。

我在老大班上“班主任节”班会课。课堂氛围还行，孩子们都向两位老师表达着爱与感激。两位老师也开心地享受着，也感动着。

第三节语文课，我给四班的孩子们讲语文知训上的难题。课堂纪律还是没有达到我的预期。

下午第二节在老二班级群宣传光小的好。希望他们班的孩子能到光小读一年级。

下午第三节课，前半节我讲规矩，训练孩子们的坐姿、听指令等行为习惯。又播放视频，孩子们看包粽子的视频，我指导孩子如何写包粽子。家庭作业：写一段话，清晰表达包粽子的过程。

下午开会到六点多，开会内容除了总结学校一周情况，还请了警官讲电子诈骗。

我在开会时觉得特别累，眼睛疼得厉害。

会后，我写了两首小诗。

“非常累的一天。

坚持到现在。

中午改作文，

没睡。

眼睛痛。

可是，

“心有美好，

一切都是美的。”

又写：

“嘴巴里长了一个超级大的泡，

一碰就疼，

今天依旧上了很多节课。

依旧微笑，

像没事人一样。

眼睛疼到几乎睁不开了，

中午依旧不休息，

改作文。

越是难受之时，

我似乎笑得最自然，

语气最温柔。

今晚一定好好休息。

不再拿手机，

不再阅读，

不再写文章。

不理任何人。

我要好好爱，

亲爱的自己。”

两首诗写完后，想把这两次写的文字微信发给所有人看时，我很纠结，最后我改为私信。

劳累过度的时候，心情也受了影响。

在我特别累、眼睛很疼的时候，我经历了一件事，这件事也跟班主任节有关。我被某人逼迫，幸好，因为我的求助，我得到了另一个人的帮助。我深深地感到：爱我的人会为我分担苦痛，不爱我的人是丝毫不会体谅我的。

这天，因为太劳累，心里有纠结。晚上我没有睡好，老二的鼻塞还没好，我入睡困难，一晚上半睡半醒，还老做梦。

我嘴里也长了好大一个泡。我很难受。

这叫“福无双至，祸不单行”吗？

4.16  周二 

早操时，孩子们听微课：爱护眼睛。

我因没睡好，身心难受，再次经历失眠的苦痛。

上午两节课，坚持上课，效果没有我预期的好。

今天在办公室有说抱怨的话。虽然只有几分钟。（这是我本学期第一次抱怨）

中午还是睡不好，眼睛依旧疼。

今天有聊到学校管理中的人文关怀，并表达深深地感恩。

下午陪着老二幼儿园的孩子们参观校园。从下午两点半到五点。这是一件辛劳的事。

我把我的口腔溃疡跟老二的老师的雨说，她告诉我涂抹蜂蜜。

下班回家，我开始在口腔溃疡那里涂抹蜂蜜。

“只要开口表达，必然得到回应。”

晚上开始读新书《凭什么教好语文》。我一口气读了20页。觉得这书写得真不错。睡前，我发了如下文字在朋友圈：“《给一个青年诗人的十封信》读了三遍。读后感还没完成。开启又一本新书。今晚读了20页。感恩遇见。好书的治愈效果绝佳。”

4.17  周三

晚上睡眠并不好，还是老问题。

早读，我带着全班孩子读小古文，一句一句带读。孩子们读得很不错。

早操时，何校讲微课：国际安全日。“没有国家的安全就没有每一个人的安全”。他引导全校孩子树立正确的爱国观。

上午第一节语文，课堂纪律有进步，直接奖励贴纸，课堂效率稍提高。

下午改作业，备课。

下午第二节，课堂纪律依旧不错，给孩子们当场奖励贴纸。

今天我在课间我花最多的时间关注小红，与他互动，与他交谈，开始写小红日记。同时，我发现，小红表现得比之前好。我怀疑：他的好表现与我今天对他特别的关注、互动有关。

下午第三节，在办公室非常有耐心地辅导几个孩子做知训，抓着小明、小睿等几个小朋友补完作业、订正好错题，才准许他们去上社团。他们是聪明的，都赶在上社团课之前完成。

下午第四节，我边看班边继续辅导学习上需要帮助的几个孩子。

4.18  周四  阴天  今天穿旗袍

晚上入睡困难，口腔溃疡还没好，继续在患处涂抹蜂蜜。今天清早上班前特意去药店买了去火茶。我怀疑口腔溃疡是因为上火的缘故。

早操时，温主任讲微课：处理不良情绪的方法 。温主任现场说“法”，讲了像倾诉法、美食法、放松法、转变思考角度等多种办法。

去做操时，文文看到我了，大声笑着追出教室对我喊：“老师，你为什么每天都可以穿这么漂亮的衣服？”

我笑而不答，我因她的这句夸赞心情大好。

上午一二节语文连堂，指导孩子们写作文：我做了一项实验。

我先检查孩子们昨晚在家完成科学小实验、填写实验单的情况，再细讲写作提纲，最后，打开计时器鼓励孩子们当堂写。

有一个意外：在检查孩子们在家是否有做科学小实验、是否有填写实验单时，发现班上只有阳阳没有完成实验单的填写。

他在座位上嘟着嘴不高兴地喊着：“老师，我们家没有小红书。”

他明显在撒谎。

我批评了他：“课堂上不许大声喊，要举手。”

他的躁动让我很不快：不好好写家庭作业就算了，课堂上还大喊大叫。但我忍住了没发怒。

既然班上有一个孩子没在家做科学小实验，那我就得改变教学设计。

我立马打开课件，翻出一个科学小实验的视频，给全班孩子看。边看视频边指导孩子们写作文。

当其他小朋友看着实验单认真写作文的时候，我发现阳阳在座位上无所事事，东张西望，迟迟不动笔。我只好走到他的座位上，耐心指导他写。两节课，我多次走到他身边去指导他写。可是无论我如何督促、指导，他就是不写。我感受到了他的懒和摆烂。

幸好，我已在小学工作了16年，不然，我会被他气死。

第三节课，孩子们的作文草稿本收上来了，我开始查看。我发现海也没有在家做实验。因为她写的作文跟做实验无关，她写的是乌鸦喝水。

我给阳阳和海的家长发了信息。希望晚上他们能督促孩子重新做一次实验。

阳阳的妈妈有回复，海的家长当作没看见。海的家长看不到我的信息这已经不是第一次。我没有生气，甚至没有抱怨。因为我在小学已工作了16年了啊。帮助孩子，只能尽力，不能强求啊。

我跟阳阳的妈妈聊天，我发现他是一个笨妈妈。于是，我手把手教他如何陪阳阳。我跟他的语音对话大致意思如下：

我说：“阳阳妈妈，阳阳昨晚没做小实验哦！”

她说：“老师，我跟他说了，要做小实验。阳阳说他不想做。我就跟他说，你不想做就算了，让老师来批评你。”

我说：“你这样陪伴孩子是不对的。老师在学校有48个孩子，没有那么多时间对你的孩子单独辅导。你这也是在推卸责任。

我苦口婆心教她说：“当孩子说不想做实验的时候，你要知道，孩子说这话是带着情绪的。你应该走近孩子，最好把他抱在你的腿上，询问他发生了什么事。随后，你跟他说妈妈跟你一起做实验吧。

“到这时候，孩子一般都会乐意做实验。因为他渴望的就是你的陪伴。

“你今晚要重新陪他做一次实验哦。”

阳阳的妈妈同意了。

（我对阳阳的妈妈的指导是有效的。第二天，阳阳在语文课上的表现判若两人。他听讲认真，也不躁动，课堂上积极跟我互动。这就是做老师的难，不仅要教孩子，还得教孩子的妈如何陪孩子。）

中午午饭后，午休前，胖胖与高高闹矛盾了。

我又处理了他俩的事。

胖胖对着高高做了一个动作，高高觉得胖胖在嘲笑他，高高二话不说，一个巴掌打在胖胖的脸上。高高打胖胖时我没看见，我恰好在叫孩子们回座位吃饭。我看到他俩时，胖胖正揪着高高要打他。我费力把他们分开，胖胖一身蛮劲，非打回去不可。在我询问他俩弄清楚了事情的原委之后，我对高高说：“你先动手打他耳光的。你肯定不对。按照我们的约定。你得让他打回去。”高高没有反对，胖胖也不客气，见我发话，对着高高就是响亮的一巴掌。然后，他大摇大摆地走了。坐在座位上的高高顿时泪流满面。我对他说：“现在你也尝到了被人打耳光的滋味。你感到好受吗？你打他耳光时，他是什么感受，你懂了吧？”高高不答话，他只流泪。

我又跟他说：“你要学会处理与同学之间的矛盾。他嘲笑你，你可以告诉老师，也可以用嘲笑来回击他，但就是不能动手。

我还说：“现在，你可以嘲笑他，他怎么嘲笑你的，你就怎么嘲笑回去。”

我把胖胖拉到他身边，让他嘲笑。

但高高并没有嘲笑。

我表扬了他的善良。我把我处理这事的过程详细地告诉了高高的妈妈，希望她多引导孩子交友，要交善意的、品行好的孩子做朋友。

15分后，轻柔的音乐响起，孩子们饭后安静地看书。

中午，一些孩子们总是睡不着，为了不让他们吵闹影响想睡觉的孩子，我让他们抄课文练字。

下午午读，孩子们默写古诗。

第七节课我看班。

4.19    周五

我的睡眠开始好转，入睡快，也少做梦。半夜三点我上厕所，醒来睡不着了。于是，听吴勇老师讲作文教学，听了一个来小时。我又继续睡。

清晨，脑子里满是吴勇老师的作文教学。

他讲的“问题链”推动作文教学的研究让我印象深刻。

我想我在四班的教学中面临的问题链，首先是课堂管理。先要搞定课堂管理。要想搞定课堂管理，要懂儿童心理，尤其是要抓个别儿童。其次是，为什么那部分孩子在语文课堂上不爱上课？

我写什么，我研究什么？

要基于我的教育学的教育背景，基于我在课堂上遇到的问题。

而不是为写而写，不是为研究而研究。

清晨打开手机，我还收到高高小朋友的妈妈给我发的信息。她告诉我她昨晚以“温柔地严厉”的方式惩罚了高高。高高晚上没有吃饭，她跟高高也少说话。

早操时的微课是食品安全。

短短几分钟微课，却内容丰富。讲了食物中毒、校外摊贩、牛奶变质、野外蘑菇等食品安全问题。

上午第二节课，孩子们默写古诗。我跟孩子们说，一首古诗全默对奖两个贴纸。（在改听写本的时候，我窃喜，孩子们这次默写果然进步很大。我边批改边遵守承诺，把贴纸直接贴在听写本上。）

语文课堂上，发生了一件事：全班都在认真默写时，突然传来金金小朋友的哭声。

他因听写本上要订正的错别字太多而生气。他怪罪组长不该收本子收得那么快，导致他没有写完，结果那些没写完的都要订正。

他因这事生气，并在课堂上大声哭泣。

他的哭泣成功地吸引了我的注意，也打扰到了其他同学。我告诉他这样做是不对的。并柔和地指导他，以后遇到问题该如何解决。

第四节课铃刚响，辰辰小朋友哭着来到办公室告状。高高也来了。

班主任恰好在，我也在。

因高高小朋友撕了辰辰小朋友的听写本。

高高小朋友被班主任批评了。

班主任问他：“你为什么要撕辰辰的听写本？”

辰辰说：“他的本子砸到我的头了，砸得很重？”

班主任又问：“那你为什么要撕他的本子而不告诉老师？”

高高说：“我看是他砸的。”

辰辰否认，眼里还噙着泪花。我及时安抚辰辰不要哭，听写本撕了就算了，我不要他重听了。

班主任对高高说：“你没弄清楚原因为什么撕人家的本子？”

高高说：“他之前好多次都喜欢管我的闲事。”

班主任说：“那你就是故意的了。”

班主任又说了几个合理的惩罚高高的办法，他也同意，但脸鼓鼓地、横着脖子。

我弄明白了，高高小朋友明显带着情绪。他因昨天与胖胖之间的矛盾受到老师和妈妈的批评和惩罚，他心里还有满腹的委屈和情绪。

征得班主任老师的同意后，我当即带他去心里咨询室。一路上我跟他聊天。我说：“我知道你心里有委屈，我带你去心理咨询室，那里有沙袋，你把你的恨、委屈、不满发泄出来。你恨谁你就使劲捶沙袋。”到了心理咨询室，我让他对着沙袋打。

我说：“你把沙袋当作你最恨的人，你使劲捶它。我在门外，不看你的。”

我当即退出了放沙袋的房间。

我在门外听里面的捶击声。开始声音小，后来那声音越来越大，捶打得越来越重，频率越来越快。几分钟后，他出来了，笑着站在我面前，眉毛也舒展开了。

我对他说：“你之前知道心理咨询室有沙袋吗？”

他摇摇头。

“合适的时候你可以再来的。”

他点点头。

我俩走楼梯回教室的路上，我跟他聊释放不良情绪的几种方法，又聊我是如何释放不良情绪。一路上，我们相谈甚欢。

下午第一节我在八班上课，课堂上纪律还可以。

但做眼保健操的时候，突然一个孩子撕心裂肺地哭。

我弄明白了缘由。

因他被后排的一个孩子打了。我了解事情的原因后，我让他打回去。后排那个男生被打了之后也哭了，我又安抚他。

几分钟后下课，我看到这两个孩子像没事人一样又在一起玩耍。

哎，这就是三年级的孩子：情绪来得快，去得也快。

傍晚七点，我把四班孩子的九篇漂流日记发在朋友圈。我写了这些文字：“成长的快乐、纠结、劳累、伤感、叛逆……都可以写在日记里。读日记，知童心。”

写几篇日记里有两个孩子写到与妈妈的矛盾。当妈妈批评她们的时候，一个孩子说：“我为什么要听您的？凭什么要听您的？我就觉得这样做是值得的。”一个孩子说：“为什么小孩要听大人的呢？难道小孩不是为了开开心心地长大吗？”

我意识到三年级的孩子自主意识开始萌芽，他们开始跟父母要自主掌控权了。

晚上，老大因边玩边写作业到很晚。睡前胡乱对待洗脚、洗屁股。我霸了点蛮，坚决不许她这么胡乱。结果老大哭得好伤心。这是我第二次霸蛮让老大哭了。睡前，我反思我自己：太着急了点。于是，我走向老大的房间，诚恳地向她道歉，请她原谅我的过错。请她相信我会改。

4.20  周六  雷阵雨

早上，我陪老大练习舞蹈。继续读书《凭什么教好语文》，第完第一章和最后一章。深深地被这本书吸引了。随后，老二、我和孩子爸我们去牛山走路。我向孩子爸表达他陪伴老二的时间少。孩子爸觉得老二这么大了不应该再让人陪。我们的育儿观念有分歧。

下午，老二去上小主持人课，我看到他拿着老师奖励给他的彩色棉花糖，我劝说了他好久，他终于把彩色棉花糖扔垃圾桶了。我表扬了他。

下午六点，我没带手机外出，外面又突然下暴雨。我在外面躲了个把小时雨。等我回家时，孩子外婆跟我告状，说老大偷拿我的手机玩。

我吸取了昨晚的教训，没有批评老大，而是跟她说：“你偷看了妈妈手机没？告诉妈妈，妈妈不批评你。”开始老大没承认。在我温柔地追问下，她抿着嘴承认了。我对她说：“你看我手机时，是不是特别害怕被发现？”她没说话，只笑。我又说：“以后，你可以正大光明找我要手机看，妈妈会同意的。只是看的时间不能太长。妈妈现在不随便给你手机看，是因为手机里有一些不好的内容，妈妈怕你受到坏影响。”

我又问她：“你刚刚看了什么东西呀？”

老大告诉我说，她看了一会儿ABC英语。

老大看手机这事就这样告一段落。

此刻是晚上八点，她吃完晚饭后，在认真写作业。老二在另一个房间听故事。我在自己房间写日记。

本周小结：

1.这是我并不好受的一周。我因过度劳累而睡眠不好。这一周我有好几天入睡困难，直到周四周五才慢慢恢复，正常入睡。我每天依旧按时上班，带娃。

2.这周我与三年级的几个宝贝们（胖胖、高高、辰辰、金金、老大、八班的两个孩子）互动最多的一周。我指导着他们如何处理自己的情绪，学会处理与同学之间的矛盾，学会自己解决问题。同时，我也在反思自己，要求自己对他们宽容一点，再宽容一点。

3.我发现到了三年级第二学期，孩子们开始长大。幸好班级有漂流日记，孩子们把他们的小心思都写在日记里。我可以通过日记读懂他们。幸好他们还愿意让我看他们写的日记。

4.我再次发现有些年轻的家长不会做父母。他们需要我的指导。

5.这也是我幸福感满满的一周，我因指导一个家长教会他用正确的方法陪伴孩子而快乐；也因指导几个孩子如何处理情绪、解决自己的问题而快乐；我更因我通过反思改变自己，进而与老大相处和谐而快乐。