--初中生物备考专项教研活动报道3.17
2017年3月17日，福州市首次生物教研活动在福州金山中学举行。此次教研活动的主题是如何有效进行小中考复习，教研以听课、评课方式展开。
上课教师是福州金山中学的林高艳老师，复习内容为《消化系统、呼吸系统、循环系统三大系统》。本节复习课从“人活着要做各种事情，首先要解决什么问题”导入，引出生命活动要获取能量，而能量的获得要从外界获取营养物质和氧气，并运输到全身的各个细胞，从而引出三大系统的复习。每个系统的复习都用到了思维导图，帮助学生理清每个系统的结构和功能，并逐步在黑板上完善三大系统间联系的系统模型，给学生一个整体的概念。复习时还用了导学案、模型、动画、学生上台展示等形式，在更大程度上唤起了学生对知识的回忆。但这三大系统中，考点既细又多，在一节课中没办法全部复习，只好舍弃了部分细节知识点。
紧接着市教研员吴向阳老师主持评课，就针对这节课来探讨如何在有限的时间内更高效地复习。
多数教师认为这三大系统是一个不可分割的整体，因此在复习课时一般都会把这三大系统联系在一起复习，只是容量较大，在一节课中无法完成所有知识点的复习，因此要分成两个课时。但在如何分配课时上，有不同的意见：有老师认为，先把三大系统之间的联系复习清楚，再复习各个系统中细枝末节的知识；而有的老师认为要先把知识点一点一点地复习，第二课时再复习这几个系统间的联系，否则中下程度的学生会觉得复习容量太大，跟不上节奏，索性放弃。还认为，复习课要安排适当的练习，给学生一个深入巩固的机会。在复习方式上大家比较赞同用上模型、动画等帮助学生更好地回忆知识，也有老师认为没有必要，新课才这么上。但要做到怎样程度的复习，首先要看有多少复习课时，可否统一将八下的知识提前到七下和八上去上，这样在八下时可以有更多的时间来复习。有老师提出可以将《人体的健康》这部分内容挪到七年级下册上，而将《生物的生殖》内容挪到八年级下册去上，这样会有较充足的时间来复习。
最后，吴向阳老师进行了总结。她肯定了林高艳老师上课的优点：在复习课中，有学生的表述;其次，很好地使用了思维导图，将碎片化知识系统化。问题是现阶段的复习针对小中考，因此要以省纲为复习目标，复习时要帮助学生梳理知识，使知识系统化，而碎片性、事实性知识可以让学生课前完成，同时布置课后作业，有利于学生深入巩固知识点。如在本节复习课中，只有“在血液循环过程中发生的物质交换”这一知识点是二层次要求;其余的都是一层次要求，也就是对这些知识点只要知道其含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们即可。因此像“认同小肠结构功能相适应的特点”部分，花了较多时间让学生来描述说明，这对应考而言是否超出了要求？学习了小肠的结构与消化吸收相适应的特点后，要明确提出“结构是与其功能相适应”的这一观点，并且要明确呈现出系统与系统之间有哪些关系。
通过此次教研，大家对如何备战小中考复习有了比较清晰的思路：首先要弄清省纲中一层次和二层次的不同要求，不超纲，不漏点。不同要求的知识点，要有不同程度的复习。要让学生在课前复习事实性、记忆性知识，老师在课上引导学生将知识系统化，并配以练习和讲解，课后也要有复习练习的时间。只有做好充分的复习，考试时才能胸有成竹。
