通过两年的家学学习，我把满身是刺的儿子慢慢养成了一枚小暖男。可能是我的方法还存在诸多缺陷，儿子现在反过来特别依赖我，凡事都需要征求我的意见，而且明明会做的事也想依赖我帮他完成。

这不，今天又遇到了他不顺心的事情。

下午儿子去荆楚文化广场上科学课，去之前我跟他商量说妈妈今天不陪他了，让他自己去自己回来，他也很开心的答应了。下课之后他打电话过来，说需要把上周的作品一起带回来，两件作品他不好拿，问我怎么没有去接他？我提醒他这是之前约定好的，让他自己搭车回来，并建议他想办法处理好两件作品的事情。儿子有些恼火，不过最终接受我的建议，找老师要了一个袋子，把两件作品一起带回来了。

不一会儿，儿子又打电话过来，说他现在在中天街，让我过去接他，因为他掉了一块钱的车费，转车没钱了。我习惯性又开口给了儿子建议，告诉他可以上车跟司机师傅说明情况，请师傅把他带回来，我去公交站台接他时刷卡。儿子不同意，说人家不可能带他的。我提醒他用成长型思维看待问题，凡事有三法，也可以想其它办法解决。儿子还在继续纠缠，我明确告诉他，我是不可能过去接他的，我看到他现在很生气，让他冷静下来再给我打电话。

儿子特别容易起情绪，想必他并没有真正平静下来，过了两分钟又给我打来电话，听起来还是很恼火。我再次强调我不会去接他，他需要自己解决自己的事情，我让他上了车给我打电话，我好及时去站台等他。之后孩子再没有给我来电话，过了几分钟，我查看电话手表，发现他已经上车走了，我立马赶往公交站台，顺利接到了他。

下了车，儿子第一句话问我：妈妈你有没有发现我哭过？

说实话，我真没想到孩子会哭，我有些惊讶：哇，儿子，你还哭啦？你为什么会哭呢？

儿子说：我当时很愤怒，我又很担心我回不来了。

看来儿子还真的学会了表达自己的情绪（不过这个我当时忘记肯定他了），同时我心里也悄悄升起了一个标准，就觉得这点小事为什么还能难倒一个九岁的大男生呢？幸好在家学浸泡了两年多，早学会了随时觉察自己，标准升起来，马上又放下了。（现在想想，对孩子来说，在一个走路大概需要个把小时才能回家的地方没钱搭公交车，确实是一件大事）我当时想的是让孩子在这件事情上找到成就感。

我开始引导孩子：你看，现在你不安全回来了吗？你今天又做了一个了不起的实践，又运用新方法解决了一件大事情。你看哦，你给妈妈打电话的时候总认为师傅不可能带你，可是妈妈刷卡的时候，因为网络不好，师傅还说让妈妈别麻烦了，不用付钱了咧，你看师傅人多好。以前你经常在公交车上睡着了，遇到那么多好心的师傅把你带回来。今天又遇到了好心的师傅，这世界上还是好人多啊，以后在公交车上遇到事情，我们还是可以求助师傅的。

孩子有些不好意思，说：我把以前的那些经历都忘记了，我以前还经常在公交车上丢了电话手表，也是好心的师傅还给我们的。

我说：是啊，当我们遇到困难的时候，向周围的人真诚求助，还是有很多好心人愿意提供帮助的，当别人求助的时候，我们也可以在自己的能力范围类，帮助别人哦。

“嗯嗯，我也喜欢帮助别人。”儿子开心的回答。

接下来，我们做了头脑风暴，还原当时的情形，儿子说，凡事有三法，只要平静下来，就可以想出来很多办法。我把他说出来的办法一一记下来：1、打电话找妈妈求助；2、求助公交车师傅；3、乞讨一块钱；4、走回家；5、逃票；6、叫出租车到家了妈妈付钱。说到第五个办法的时候，儿子先问这些方法是不是只能用好的方法，坏的方法能不能算。我说我们现在是做头脑风暴，只要是办法都可以说出来记上，没有好坏之分。当儿子犹豫着说出来，我同样给他鼓励，接着告诉他：我们做头脑风暴，只要是办法，都可以说出来，不分好坏，但是我们在实际过程当中，我们不会选择这个办法，是因为我们是诚实有道德的人，同时我们也是有智慧的人，我们可以有更多更好的选择。儿子非常同意我的观点。我也再次肯定儿子会用成长型思维处理问题。儿子开心愉悦的吃完饭，自己去上跆拳道课了。