若有一个孩子，见到长辈就恭敬地问候，笑着打招呼；你会称赞他有礼貌。
若听到诽谤不实的言论，不会当场发作，只会说是自己的问题，会给人台阶下；这样的孩子，你会表扬他有雅量。
取得了好成绩，会当众或记录下帮助过自己的老师、朋友、家人等；你会由衷地赞叹这个有良心和感恩之心的举动。
平时总是衣着简朴、干净、整洁，不穿花哨的衣饰，头发指甲都干干净净，总是面带笑容的对人，这是一个心性成熟、自信，人人喜爱的品性。
这样的孩子，你我都希望拥有。
这样的品格，是来自于文化体系的建设，让孩子心里、行为举止上，有立人的标杆。
回过头来，看看自家的孩子，平时做家务吗？跟父母说心里话吗？
曾几何时，孩子的学习成绩，成了一个家庭的重心。孩子和家长的对话，渐渐就是单一的作业、成绩和排名。
虎爸虎妈这一称呼，已经标识了不对等，传递了几重的焦虑。
学校，本是私塾的改良，除了数理化，做人的道理都是要教的。可是，现在您还能从课本里找到这些道理吗？
孩子是一张白纸，划上什么色彩，就呈现出什么图案。
曾有个邻居的孩子，成绩非常好，家长也很自豪。但有次等学校班车，车一到，只见他一个箭步就从长长的队伍后面冲到了车门口，扒开众人上了车。有些老实的孩子敢怒不敢言。
因为，他学习好，所以，为人处世可以排在次要的位置。
不再赘述学校对学习尖子是怎样的宠爱。顺理成章的成了学校的潜规则。
而人类有社会属性，做人往往是立人的根本。
想成为受人尊敬的人，得让大家觉得，有你在，就很安心，希望能依赖你，就像一颗大树，树根很深，可以在很远的地方吸收水分，养护自己的同时也能滋养在它底下生长的小草。这样不和人计较，让别人享受这个福泽，就是君子。谦虚又有担当的人，大家都喜欢。
我们古代的《四书-大学》里讲的，都是成为大人要学的东西。
孩子不懂这些，是因为没有人传授这些做人的道理。
马东说过，在1949年之前，中国人的识字率没有超过5%或20%。从文明整个进程来说都没有超过这个比率。所以我们今天所说的文化和传承，透过千年历史烟雾的，都是那5%的人留下来的。如果一个社会只有5%的识字率，你当然看到的，都是精致的。
中国的儒、释、道文化体系里，饱含着做人的道理，殊途同归。孩子越早接触这些，越知道什么事该做，什么事不该做。
前提是，我们做父母的，要能以身作则，孩子才能复制出对应的品格。
樊登读书里讲过，复制品出了问题，一定是原件不对。
成熟、有担当的人品，在现今社会是稀缺的，但也是闪亮的，你我身上，多多少少，都有一些闪光点。
让这些品格，成为我们孩子身上的闪光点。
