被听课
很多事情，无论好的还是坏的。我都会有预感。比如今天早上，我被校领导推门听课。
第二节课的时候，学校通知说会有领导来检查，有可能他们听课，而且这次就抽到了我们三年级。我赶快到班上组织学生进入课堂。在走廊里，我看到几个人走过，然后又扭头回来，从后门进入。
想不到我的预感竟然变成了真的。因为第二节课本来是体育课的，但因为我要到其他班去帮忙上课，然后临时调换，这堂课就成了我的。在课间的时候，我都有这种强烈的预感。会被推门。结果成真。
这是一堂算做没有刻意准备的课。上课开始，孩子们看到有很多老师，他们很兴奋。应该说他们配合的还是不错的。而我，靠着多年的舞台经验，和扎实的教学功底，就这样完成了一堂课的教学。其实我是在死撑着，四十分钟。
我上课的内容是《惊弓之鸟》这篇课文。昨天晚上的时候，写了他的教材分析。以前的时候也在一些教学实录中看到过，有关这篇课文的教学片段。但是今天上课，对于这篇课文，教案在我心中是没有成形的。所以我对今天这堂课的定义是，脚踩一块西瓜皮，滑到哪里算哪里？
通过以前我对这篇课文的认知，以及我的教学经验，我想，有老师来听课，怎么来突出亮点？我就从这篇课文中抓住两个亮点。第一个就是能手的一个词语教学。1能手是什么意思？2射箭能手又是指什么人？3生活中，如果一个人，擅长游泳，我们应该称他为……一个人擅长跳高，我们叫他……
这个片段教学是我看了支老师教学片段后总结的。感谢支老师。也感谢，以前的时候，在无数个日日夜夜里，我曾经翻书去钻研的日子。
第二个亮点就是两个直字的研究。
那样听到砰的一声响，他直往上飞。可是他扑了几下翅膀后，直落下来。
在这句话中，有两个直字。两个字的意思相同吗？一个是往上飞，一个是往下降。
他为什么要直着向上飞，而不是慢慢飞呢？他下降的时候为什么是直落下来呢？
学生思考之后可以得出答案，直往上飞是因为他害怕他恐慌，所以要急着逃跑，才往高处飞。而往下落呢，是因为他落得非常的迅速。完全没有了反抗的能力。
那么今天上这篇课文的时候，第二个片段处理的肯定不如第一个片段好。两个直字的教学方法，案例是几年前我曾经看到过的，现在已经模糊了。
另外这篇课文中，还有一些教学重点，比如说，射箭的过程，对大雁降落下来的一个客观分析。还有分角色朗读课文，还有一些重点词语的书写。这些我全部都放到第二课时中去讲解。
总的来说，因为这次是一次突然的推门听课，他从好的一方面来说是激发了我上课的状态，对我来说是一个挑战。不好的一方面来说就是太突然了，上的不够好。但是，他的优处大于它的劣处。
想要在人前显眼，那背后就多努力一点。如果平时偷懒了，那关键时刻，也顶不上什么用。就像我平常跟同学们讲的一样，功夫在平时，不要只看期末的成绩。
假如我是今天的听课老师，可能我听课的时候并不会只听这一堂课的内容，我会通过这一堂课，来看一看老师的一些基本风格风采和能力水平等等。
看看孩子们的反映和班级状况，感受班风班貌，这些因素其实都远远超过了一个老师讲一堂课所带给我们的价值。
感谢这次听课和评课活动。
