第一辑 教学中的心理效应
第二辑 教育中的心理效应
第三辑 管理中的心理效应
第二辑 教育中的心理效应
1.布妈妈的启示——依恋心理
普遍调查发现，学生最缺乏爱和自尊的需要的满足。所以，不论是为人母者，还是为人师者，不要吝啬所得给予孩子的举手投足的温暖。
2.顶着光环行走的人——晕轮效应
好学生也有不足，坏学生也有闪光点。教师不可能喜欢学生的一切，但必须承认学生是有价值的人。
品德高尚、学识渊博、工作严谨、态度诚实、公正的教师一对学生产生亲和力，教师的治学态度、责任感、敬业精神、经济观念、人生态度，所有细微处都会成为学生学习的榜样和成长的动力。
3.不足的完美——仰八脚效应
完美中略带一点不足，不仅可敬而且可亲
4.感人心者莫乎情——南风效应
泰戈尔说：“神的巨大权威是在柔和的微风里，而不在狂风暴雨之中。”
南风效应是因为南风包含着真诚和信任，让人的内心不得不受到感触、感动终至感化。
5.没有最好，只有更好——成就动机
当一项任务的成功的可能性为50%时，他们的成绩最好。
6.不为做给别人看——成就目标定向
是为了掌握，还是为了表现。
7.教育无小事——蝴蝶效应
8.催眠师的魔具——暗示效应
积极的暗示就得到了积极的结果，消极的暗示就得到了消极的结果。
9.山里的水真甜——安慰剂效应
爱和信任就是最容易找到的安慰剂。如果能够好好利用安慰剂，能够真正帮助孩子克服成长中的各种难题健康成长。
10.真实的谎言——罗森塔尔效应
“谎言”成真，是期望在发挥作用。
皮格马利翁效应：皮格马利翁是一位雕刻师，他耗尽心血雕刻的一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给他。上帝被雕刻师的真诚打动，是雕像获得了生命。爱总能创造奇迹，尤其在孩子们身上。
11.响雷之后必有与——预期效应
在预期没有实现的情况下，既奖励物不如预期的奖励物时 ，不仅不能保持原有的操作水平，还会降低操作水平。所以请用好可以支配的预期，守住承诺，别给孩子开空头支票。
12.转念之间——知觉中的图形—背景现象
因为图形—背景现象，我们看到的虽然是同一对象，但感知到的就完全不同，这就得到了不同的答案。这些答案没有对错之分，只是表达了不同的内容，侧重于不同的方面。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。教育者对此要有全面认识，然后让积极的力量主宰。
13.3+1不等于5-1——心理加减法
朝三暮四。先抑后扬。
14.天下英才未必个个是状元——第十名现象
世界上没有垃圾，只有放错了地方的财富。
15.抽刀断水水更流——禁果效应
“禁果格外甜”。我们可以积极的利用禁果效应，把学生不喜欢而又有价值的事情，人为的变成禁果，以提高其吸引力。
16.带着镣铐亦能舞——强迫性行为
马克思说，自由是戴着镣铐的舞蹈。
每个人在一生的生活、学习中都不可能不碰上限制自己的自由发展的问题，首先，接受自己原先难以摆脱的强迫念头，其次，忍受因强迫问题带来的痛苦情绪，包括接受自己的内心冲突，再次，悦纳自己的缺点和错误。只要不对自己和他人造成伤害，犯些无伤大雅的错误，反而能让人更喜欢真实的你，让人更容易接近。
17.给学生一件有价值的睡袍——配套效应
配套效应为整个事物的变化发展提供了动因，当其中任何一部分发生变化时，其他部分随之变化，以便与其配套，从而促进了周围事物的变化发展和更新。好马配好鞍
18.奖励的艺术——扇贝效应
固定时间的奖励不能持续新的行为，没有奖励时个体会热情尽失，继而罢工；得到奖励后个体没有心思去干活，直到下一个奖励的到来。
变化的间隔强化。在新知识、新行为、新习惯的初始学习阶段，连续的、固定的强化是有必要的，这能够让学生很容易的完成要求的任务，尽快得到奖励；紧接着，当学生的学习或者行为达到了一定程度，就要不断延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化。在延迟强化的过程中，可以变化间隔的时间，是学生不能找到变化的规律，从而避免他专心的等待强化。
合理的奖励。奖励的多样性。间隔强化的应用。
19.解读算命先生的天书——巴纳姆效应
人很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述。即使这种描述十分空洞，人们仍然认为反映了自己的人格面貌。
20.绝望的体验——习得性无助
跳出无助的怪圈。首先，善待所有的学生，而不仅仅是优秀生；其次，给失败的孩子多一些鼓励，另外多给学生创造一些成功的机会；再者，不要给孩子创造习得性无助感的诱因——挫折感；最后，最根本的还是要提高学生的心理素质，正确的面对挫折，积极的看待挫折。
21.不妨来点阿Q精神——酸葡萄与甜柠檬甜柠檬心理
当面临压力一时难以解决时，不妨合理化酸葡萄效应，暂缓压力求得心理平衡，这种期望值的转化，或许可以给人自尊与自信。当然我们不能总是停留在此，事后采取积极措施，解决问题才是上策。
22.晴雨在我心——情绪ABC理论
东边日出西边雨，道是无情却有情。
23.壮志未酬身先死，长使英雄泪满今——齐氏效应
有经验的教师在讲课的时候，好像只是微微打开了一个通往一望无际的科学世界的窗口，还把某些东西有意识的留下不讲。
24.为了明天更美好——延迟满足
考验内心灵魂的两难情境，象征冲动与自控、欲望与自治、及时满足与延迟满足之间的永恒难题。看出克制情绪、抑制冲动的基本能力。在延迟满足中学会期待、感知、珍惜、克制、奋斗，体验成功的快乐和人生的幸福。
