请注意：

放风筝的基本条件。目的是为了让风筝拥有生命，在天空中自由飞翔。（让孩子成为一个人，拥有独立自主的思想和勇于承担责任的品质。）

爱风筝[aì fēng zhēng]

对孩子无条件的接纳。

让孩子沐浴在爱的阳光下。

力气[lì qì]

父母充满活力，保障物质。

孩子同样也会充满活力。

耐心[nài xīn]

对孩子始终不渝地坚持。

刷爆孩子内心的存在感。

奔跑[bēn pǎo]

以身作则带动孩子。

通过榜样的力量影响孩子。

停歇[tíng xiē]

给孩子他自己的空间。

让孩子学会自己思考自己的事。

观察[guān chá]

了解孩子真实的想法。

让孩子感受到你对他的理解。

拉线[lā xiàn]

给孩子设立规则和底线。

让孩子明白什么该做什么不该做。

松线[sōng xiàn]

对孩子百分之一百信任。

别对孩子的事情过度包办。

接下来是【父母趣学堂】比较细致的分析，有兴趣请认真看哟！

请小心

不爱风筝，也就放不好风筝

（一切亲子矛盾都是由不接受孩子开始）

问: 我的孩子每次作业都要拖到最后才肯做，我该怎么办呀？

答：你的孩子跟我说愿意今天上午做一道题，你会怎么看？

问：哎呀！这熊孩子，就是为了应付，我气死了！

答：那如果孩子突然一回家就把作业完成了呢？

问：那我就开心死了！

答：那这还是你的孩子吗？

通过这一段简短的对话我们可以看到父母对孩子当前的状态是不接受的。也许孩子说只做一题的出发点就是为了应付，这是因为孩子已经和父母形成了对立关系，做作业已经成为了亲子间讨价还价的工具了，失去了它真正的意义。如果父母的态度是接受的，会怎么回答呢？

孩子：妈妈我不想做作业了！

妈妈：怎么了？

孩子：就是不想做！

妈妈：你现在心情有点烦？

孩子：是啊，我把会做的都做了，其他的不想做。

妈妈：看来你遇到难题了，妈妈相信你调整之后能攻克的。

孩子：其实我也是这样想的，只不过是想先休息调整一下。

以上对话：1、妈妈接受了孩子做作业烦躁的情绪。2、妈妈没有让孩子认为做作业是妈妈的事，而是孩子可以自己调整。3、妈妈很真实地鼓励了孩子。

过度奔跑让风筝失去飞的能力

（父母过度包办让孩子失去主动性）

“孩子没做完作业，我好着急啊！万一被老师骂，同学嘲笑怎么办？”

“明天孩子回学校住宿，买些苹果牛奶零食，不要饿着孩子了。”

这些本来应该孩子自己思考的事情，父母代替思考了。本来风筝应该学着在风中展翅飞翔，但是父母过度奔跑和拉线让风筝没有了自己展翅的想法，渐渐就失去了展翅的能力。

一味放线和停歇，风筝容易掉落

（父母的一味放养让孩子没有了安全感）

“孩子有他们的世界，我不用参与，赚钱养好孩子就行。”

这样的想法本身不会伤害孩子，但是父母在此同时会对孩子“别有要求”，比如要懂事、要努力学习，父母的只提要求，不去深入孩子内心，或者不去描述提要求的原因，会让本身因为父母很少关心而缺乏安全感的孩子感觉到是不是在父母眼里，懂事、学习、成绩……比自己都更重要一千一万倍。

请学习

拥有足够的力气和耐心（拥有足够的能力和心理资本）

“脾气一来，我自己也控制不住，打了孩子我也后悔。”

“我也知道当时那样做会更好，但是我做不到。”

这是亲子关系中最深层次的症结所在，没有足够力气和耐心根本无法放好风筝。父母本身要理解自己曾经也是风筝，也受过伤害，所以，面对没有足够的力气和耐心时，不要害怕，不要否认自己，鼓励自己从小处改变，从自己能够改变的地方先改变，相信亲子关系会慢慢越来越好的。

通过观察明白什么时候拉线和放线（就事论事，把握时机进入孩子内心）

“妈妈，我想要一个手机。”

“你这孩子，人小鬼大，这么快就想要个手机，太虚荣了。不允许！”

不会观察风筝的父母永远放不好风筝，上面的对话，妈妈还没有去了解孩子真实想法就根据过往的经验判断孩子的意图，这算得上观察吗？也许孩子是因为想玩一个游戏，也许孩子是因为同学有自己也想有，但是这算得上是虚荣吗？也许是很单纯的互相比较而已，也许是一时情绪来了想要也不一定，妈妈有进行观察后的引导吗？还没了解事实就开始否认，缺乏就事论事的能力就很容易风大时还拉线，没风时却放线。

练习奔跑、停歇、拉线、放线的技巧（不断优化自己与孩子沟通的方式技巧）

不断练习才会有所成长和变化，不仅是孩子，还有父母自己。如何找到适合自己的练习是关键。【父母趣课堂】将细化到每一个情景，每一个对话，每一个分析，手把手与父母分享每一个小小的细节，通过细节去优化和成长，你总能找到属于你的细节去练习！