这几天，随着高考结果的公布，关于孩子学习、成绩等话题又被热议起来。
一些高分考生进北大清华等名校已指日可待，他们有些人也接受了媒体采访，真的应了那句话：十年寒窗无人问，一举成名天下知。
某省高考状元，来自贫寒人家，平时酷爱读书，知识面极广。
某地高分考生，平日最爱思考，喜欢整理错题集，经常与老师讨论问题。
某省文科状元，平日关心时政，不死读书，不搞题海战术，心态很好，善于自我解压。
从这些孩子本身的爱好、特点来看各有不同，但结果无疑是相同的，他们都在关键的高考中取得了优异的成绩。
很多人会说，看人家这些孩子，多聪明，考的多好！
聪明吗？他们应该是聪明的。但这绝不是重点，重点是这些孩子能依据自身特点，找准并明确自己的学习风格，并按照自己认可的学习风格不断去琢磨去贯通，经年累月，终成大器。
百人百性，千人千面，学习风格也是如此，英国人赫琳·康纳在其所著《聪明的孩子是如何学习的》一书中强调，每个孩子都拥有独一无二的大脑，每个大脑处理信息的方式都不相同，从而导致每个孩子的学习风格也各不相同。适合一个孩子的学习方式，未必适合另一个孩子。
就像有九型人格，12星座划分一样，赫琳·康纳根据人类大脑的思维方式，在20世纪90年代，创造性地推出了"水星模型"的概念。她将人的学习和沟通风格也分为12种。
这12种风格有自己的成因和特点，都有哪些不必多说，《聪明的孩子是如何学习的》书中自有介绍。作为孩子自身，应及早了解并找到适合自己的学习和沟通风格，这样才能做到事半功倍，游刃有余，并收获和谐的人际关系。而身为家长和老师，更要懂得甄别不同孩子的不同学习与沟通风格，因材施教，帮助孩子轻松提高学习效率，并能打造良性的亲密关系。
安徽考生潘宇昂，就在高考前的二摸考试中，他外语考了全班倒数第四。面对这样的成绩，他没有浪费时间哭泣、放弃，而是针对薄弱项查漏补缺，重点强化。高考结束，他成为今年的安徽文科状元。他说：“每个人都可以考取状元，一定要相信自己。”
想起前几天看过的一部日本电影《垫底辣妹》。女生沙耶加学习很差，全班倒数。爸爸根本不管她，只是望子成龙一心栽培弟弟，想把他培养成职业棒球手。沙耶加的妈妈倒是非常包容，全心全意无私地爱着自己的孩子，哪怕她是全班倒数第一。
幸运的是，沙耶加遇到了贵人——补习班的坪田老师。坪田老师真的很厉害，教育方法与众不同。他对时髦辣妹打扮初次成绩测验为0的沙耶加没有任何偏见和歧视，鼓励她报想都不敢想的庆应大学，对她只有不断地鼓励和目的明确针对性地提高。让她用看漫画的形式了解日本近代史。就这样，沙耶加从0分，到5分，到35分，最后的最后，竟然真的考取了庆应大学，实现了这个起初看起来遥不可及的目标。
沙耶加靠自己的不懈努力，靠着妈妈无私温柔的爱，靠着坪田老师的指点和打气成功了，也唤醒了父亲改变了对弟弟和自己的态度。这片子无疑是部励志片，自然不外乎电影艺术上的拔高和戏剧化。但有一点它表达的很清晰：
承认每个孩子都是独特的、有潜力的。他们不是父母操纵实现自己理想的工具，而是一个有尊严有想法有勇气的人。每一个孩子只要找到方法，坚持努力，都能实现真正属于自己的目标。
对家长来说，养娃不是投资，更不能不分青红皂白强求改变孩子的天性，自以为是的强加个人意志于孩子身上，对孩子要尊重、给予自主权，方能使其茁壮成长。
了解了这些知识，我们再来看自己的孩子会有大不同。
对照12种风格一分析，我家女儿明显就是嗡嗡型（好奇型）：
对什么事情都充满好奇，凡事爱问为什么，遇到新玩意她都爱自己去动手。
用“为什么”这个问题来吸收信息，但对于如何解决问题不感兴趣。在感兴趣的阶段会轻易地记住所有的知识，但当她的兴趣翻篇后，那些记忆也就随之翻篇了。
属于适应者，她的短时记忆能力超强，但长时记忆却不是她所擅长的。当天学的课文通常看两遍就会背了，但考试要用填空时，却忘的差不多了。
了解到这一点，就有了应对方法，举例来说：
我再也不会敷衍她问的问题，反而会抓住她的兴趣点，趁热打铁一鼓作气多灌输知识，并激发她更大的兴趣，进而形成良性循环。
她喜欢参与制作新奇的玩意，我就拉上她一起动手摊煎饼、包馄饨，过程快乐，还增加了她的自信心。
相反，例如当我推荐一些我认为她应该要看的书或电影，而她明明白白表示一点兴趣都没有时，我也不会再强迫她，因为你不能非要让风格跟你不同的人保持频率一致。
孩子变得越来越自信，对薄弱学科成绩提高也有了期望值，亲子关系也越发亲密。
这样看，我家也有个聪明的小孩。
对症下药，因材施教，绝不能停留在字面上，切实去体会，去执行，无论对孩子还是对家长，都将是很好的学习机会。
赫琳·康纳的《聪明的孩子是如何学习的》让我们了解了”水星模型”,而这12种学习和沟通风格，并不仅适用于学习教育中，也适用于今后的工作生活中。活学活用这些知识，改变将由此而生！
END.
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