主讲人：国家教育部 科学教育课题组专家 翁亦奇
老师教十遍，学生练一遍；老师教一遍，学生练十遍。哪一个能更好的掌握？ “优秀”是练出来的，能力是练出来的。
案例：有个妈妈和翁老师说她孩子写作业慢，翁老师建议：让孩子穿珠子。一年级一分钟能串20个，这个孩子很用心但只穿了10个，因为手眼脑协调能力太弱了，只能通过练习加强。还可以练乒乓球提高手眼脑协调能力。
※ 既然“练”这么重要，那要练什么？怎么练呢？ →必须要先看懂孩子，发现孩子的天赋，顺应孩子的天性来培养。要练 能力，练 技能，练 心理素质。
怎么练能力：练一生应该具备的能力，如注意力，思维力，语言力，观察力，记忆力，运动能力等。
＊注意力：是所有能力的基础。
练注意力的重点：eg
1.好动→因为平衡感不好→用平衡台练习
2.容易分心→因为前庭发育不好（前庭神经核具备信息过滤功能），要练习脖子→趴在地上，对着墙推球
3.看题目跳行、漏读→视觉注意力不够，手眼协调能力不强→手眼协调图、数字划消练习
训练方法：圈出某个数字（圈出2），或上下左右两个相邻之和是某个值的数字。可以培养注意力，观察力和计算能力。
＊记忆力：从小要进行记忆力训练，让孩子真正去想去记，而不是过于依赖记忆方法。
介绍一个记忆力方法：复述。鼓励孩子说学校中发生的事情，学到什么知识，问孩子学校的趣事和想法。锻炼了记忆力，语言表达能力，了解孩子的想法和价值观，也是一种很好的学习方法（复述今天学习了什么内容）。
＊思维力：语言是思维的外延，两者是分不开的。语言反应了孩子的思维。
1.思维的发展：刚开始时孩子说“这是什么，那是什么”→2周岁能听懂一句话的指令（把书拿过来）→3周岁能同时完成两个事情的指令（把书拿过来，再过去拿笔过来→如果只能完成一个指令，则思维力有点落后了）
2.有哪些思维呢？
＊想象思维：分清楚 左右（问孩子的左边是什么，坐孩子对面问大人的左边是什么），这那，你我他
＊逻辑思维：因果关系，假设关系
＊逆向思维
＊发散性思维
＊聚合思维
＊批判性思维
＊创新性思维
以上这些思维能力的训练都可以在阅读中进行，爱阅读，会阅读，多阅读，翁老师强调：阅读很重要！很重要！很重要！
3.那要怎么阅读呢？
小的时候→亲子阅读，大的时候→自主阅读
（亲子阅读最重要的是提问题，如简单提问让孩子练记忆力，逆向思维提问题引导孩子思考和理解道理，发散思维/创新思维提问题发挥孩子想象力，聚合思维提问，批判性思维讨论）
案例：三只小猪故事
①培养孩子的逆向思维。大灰狼为什么要从烟囱里进去啊？-外面进不去。 为什么外面进不去 -因为是砖头建的房子。第三只小猪为什么要造砖头房子？-因为牢固。为什么2只小猪跑到第三只小猪房子里去躲起来？-因为他们的房子被破坏了。为什么前面2只小 猪的房子被破坏了？-因为不结实。
②发散思维。 大灰狼来了，小猪除了躲在房子里还可以躲在哪里呢？-树上、草堆，或者小猪自己可以造个陷阱，大灰狼就会掉进去等等。
③聚合思维。 灰狼死了，猪一家在做什么呢？-一只小猪在画图纸，一只在运砖块，一只在砌墙，猪妈妈在做饭。他们到底是为了做什么呢？-他们在帮小猪重建房子。
④批判思维。指出绘本哪里不对。 比如，草房子怎么会一吹就倒呢？ 大灰狼不会爬树，怎么会爬到房子上面去呢？
⑤创新思维。如果大灰狼没死会怎样子？-和小猪成为好朋友。
良好的阅读习惯可以训练很多能力，要读好书，才能真正的读书好。
4.所有的练习都要经过三个阶段：①兴趣阶段（自己喜欢，主动性强），②停滞阶段（练习的加强和难度加大后觉得枯燥，进步不大，是最难熬阶段，要帮助孩子设立目标和激励），③成长阶段（孩子获得认可，取得一些成就，从兴趣变成乐趣，找到自己的志趣和真正的动力）。
如果你希望孩子优秀，你就要成为孩子成长路上的导师和教练，去帮助他引导他，真正的“陪练”。
