这一周的课程比较有趣，让我再一次回到了学生时代，听到了很多好听的英文启蒙歌曲，听到了简单但是又不失趣味的英文绘本，老师讲的真好，介绍的歌曲和绘本很适合我目前的工作，特别适合两到三岁的宝宝们。
1、通过这两节课的学习，让我知道了歌谣对宝宝启蒙英语的重要性，这一个星期我每天都在车上上班途中给儿子放英文童谣，他安静的坐在安全座椅上，一点都不吵闹，有时候还会跟着摇头晃脑举手鼓掌，我知道他喜欢听。正如老师说的，歌谣及儿歌始终是幼儿学习英文启蒙的基础，欢快的节奏，简单的歌词，动感的画面，让孩子在欣赏的同时跟着学唱，从而不知不觉记住了单词。而且我们还可以通过一些简单的主题儿歌，和孩子玩一些互动游戏，引导孩子读出来，做出来，轻松欢快的游戏加上儿歌，可以更好的锻炼他们的语言能力和肢体动作。
2、之前和老大学过一些简单的儿歌，但是没有持续坚持，也没有循序渐进，这次听了老师的课，明白了：选择歌谣教学应选择适合不同年龄段的孩子听的歌曲，结构工整规律，可以满足幼儿安定的心理需求，可以培养儿童文学及跨国文化素养的建立，培养幼儿的情商。英文歌谣可以透过童谣发展幼儿基本概念的认知，边唱边玩培养幼儿对语音变化的敏感度，反复聆听使幼儿在无形中开口说英语。指字跟读建立幼儿的阅读次序感，学习活动展现孩子对童谣情境与概念的认知。
3、 除了童谣外，绘本也是启蒙规划中必不可少的一部分，一直以来都觉得两三岁的孩子话都说不清楚，怎么能听懂英文绘本故事了，也不知道该选择什么样的绘本怎么去讲，而听了老师的课后，我明白了亲子共读的重要性：亲子英文共读对孩子语言能力的表现有重大影响，家长若能在家进行亲子共读，能提升孩童学习英语的意愿、动机及语言能力，在家经常进行亲子共读的儿童，在校阅读技能和认知表现都较佳。如何进行亲子共读？在读的过程中可以先一遍英文加中文，然后中文减少，最后不加中文，当然，如果可以建议一开始就少量中文，以免孩子知道你会翻译而养成要你翻译的习惯，不要怕孩子不懂，可以加夸张动作语气语调，他感兴趣肯定会反复拿出来读，慢慢都懂了。和老大之前也读过一些简单的绘本，但是随着作业增多，英文绘本也就没有坚持了，听了这周的课，让我深刻体会到亲子共读绘本的重要性。
4、给孩子选择绘本也要根据孩子的性和和需求去订，童谣绘本、幽默绘本、主题绘本、少字绘本、重复句韵文绘本、有声互动绘本，都是适合启蒙阶段的宝宝，一周一本绘本，孩子不会觉得重复了，他们喜欢这种重复的过程，这样的亲子共读对家长来说也不会那么难，也没有压力。
5、 听了这周的课，让我再一次意识到学英语要趁早，一岁半的老二从童谣儿歌开始磨耳朵，每天上下班途中循环播放，晚上睡觉读一本绘本少字、有声的英语绘本，目前家里有牛津树1—2级阅读，他自己还喜欢用点读笔点，只要他感兴趣，就会拉着我给他讲，在讲解过程中我的表情和动作始终是他最关注的，所以要快夸张一点讲。而八岁的老大读绘本，以前没读过的启蒙绘本同样可以读一遍，目前家里有攀登英语神奇字母组合，五只猴子绘本，没有读完，希望能继续坚持读完，坚持才是最后的胜利✌
