小学四年级我在老家上了一年学。刚回去的时候，我堂弟三个月大，还是个怀里的小肉球，一年后我走的时候，他一岁三个月，已经开始蹒跚学步。此后我每年见他一两次，眼看着他一点一点长大。近几年回家少，对他的状况也不大了解了。
上次回家，听说他陷入网游不能自拔，已经对现实生活全然无兴趣，与家人断了联系，只在没钱的时候突然联系一下表哥表姐，旋即下线。
他是我记事以后带过的第一个小婴儿，我心上的一块肉是随着他一起长大的，如今他有难，我的心也跟着生生的疼。想起他小时候的种种可爱之处，实在是百感交集。那时的他胖嘟嘟，憨态可掬，人见人爱，大家想过他长大后的一万种美好的可能，实在没想过是这一种。
周围有人说，人长成什么样儿是天生的，教育没什么用。我非常不赞同这种想法，认为这是在懒惰、推卸责任。家庭教育是一个人一生的基础和起点，如果养儿只能听天由命，那要父母干什么?
的确，有些孩子不管在多么困苦无望的环境中，也能成长得很优秀，但这样的孩子世上有几个？他就一定是会你的孩子吗？他凭什么就是你的孩子？如果指望孩子靠天生地养就能成材，那想的也太美了吧。
我这样说，并不是作为一个小孩在要求父母，而是作为一个孩子妈妈在要求自己。不管蹦蹦命中注定是什么样儿的，在听天命之前，我要先尽人事。
性格确实是一种天生的特点，这种特点若在正常范围内，便是优点，若偏离了正常范围，就是缺点。比如一个人天生安静，如果父母引导得好，就会是沉稳谨慎；如果引导得不好，就容易冷淡孤僻。所以说，人最终什么样儿，是先天和后天双重作用的结果，教育的意义在于，把这天生的特点往积极的方向调整。
细细想想，弟弟天生内向老实、敏感脆弱，这注定了他比心大的孩子更容易受伤。他从小就不打人，不骂人，家里人若是冷不丁粗声粗气了，他会想得很重，然后痛苦，但没人在乎，最后只好把眼泪咽回去。教育这样的孩子，需要格外地细心和耐心，重视他的感受，让他感到安全和放松，把心情表达出来，表达得多了，就开朗坚强了。
网络游戏是一种精神需要，像是有人爱和朋友聊天一样。如果生活中有人在乎他的感受，他就不会去虚拟世界找安慰。悲剧是由一连串偶然的错误造成的。他不幸天生敏感，偏偏父母大大咧咧，他又不会别的表达方式，（不像我爱好多、朋友多），刚好村里有网吧，又刚好对未成年人开放……
我跟家里人说，他这样不是没办法，公安大学的李玫瑾教授专门讲过这个，这种事解决的关键在家庭，具体做起来，对父母的要求比较高，你们以前缺的课现在要一点点补……他们听了，笑了。我就不想再说下去了。
也许我现在这样一套一套的，看似纸上谈兵，但起码我还准备了理论。而人在学习理论的时候，会不断积累理性的思维习惯和善于思考的耐心，这让我很少有走投无路的感觉，而且几乎没有脾气，不是强压着火，而是会尽快分析原因，并想出办法应对。既然知道原因和办法，那我着什么急？上什么火？
所以，且不说我的理论管不管用，起码这坚定的内心和稳定的情绪，对孩子已经是至关重要的了。
笑话我的，你养儿时靠什么？靠你失控的脾气压人？还是干脆甩手不管纯粹靠天吃饭？动不动就说“没办法”的人，还是不要笑话认真想办法的人了。
