大家好，失踪人口回归了，一般鲤老师开始写文章或者做微课了，说明暑假要开始了。（笑咪咪）这也是我第一次在简书发文章，希望能有幸获得一些好朋友，交流讨论教育与艺术方面的主题。

     暑假大把的时间，孩子们除了休息、补习功课以外，还能干嘛呢？

     朋友，请问你听说过美育么？

    不是，不是变漂亮的那个美。。。朋友你听我解释。。。

 （以下为严肃认真的鲤老师上线）

     做美术老师也有几年了，见过听过太多家长虽然是出于好心，却由于观念上的不足，将美育这件事局限为“学画画”，然后给孩子报一个培训班，年龄小的孩子跟着画一画简笔画，年龄大的一般就走向素描学习，临摹一下书本或者照片，上了中学以后学学动漫水粉，或者由于学业压力，就此中断所谓的美术学习，虽然就此放弃了，但家长们还可以聊以自慰：“我孩子没这个天赋。”但是也算是给孩子一个艺术学习的平台了，有没有被我说中到连连点头的？（完了，可能会被培训机构追杀）

      后来尝试过用短视频微课的形式来给大家提供一些学习的资源，但是短视频的成本太高，精力上有点估计不过来，就此转向文章的分享。人微言轻，和大家进行一些交流，希望能在碰撞中产生沟通和创造。

     须知，艺术教育或者说美育，绝对不止是学画画这么简单的事情。它有以下几个优势，值得大家的重视，一方面，它是对于孩子们创造力、创意能力的绝佳培养手段，因为艺术本身是一个需要发挥主观能动性的行为，想要进行创作，势必要有足够多的观察、思考的过程，在这个过程当中，就是对孩子创造力的最好培养，从这里可以看出，我为什么不鼓励把孩子丢给培训机构，然后进行工业化的临摹学习，一个教师或教育机构，能够引导孩子进行充满活力的思考和创造，本身就是一件需要精心准备、需要教学资源支持的事情，因此对于教师的要求还是很高的。

      第二点，美育对于学生性格、习惯和认知的养成有很大的帮助，艺术本身具有抒发情绪，表达感情的功能，辅助学生培养良好的情感状态和性格特征，引导正确健康的价值观的形成，对于生活的认知和热爱。这方面是美育更高级的功能，当然难度也更大。这部分是美育所承担的人文教育。

     第三点：艺术教育通常以项目形式出现：给大家分享几个国家美术教学大纲的课程分类，分别是绘画与表现课程、设计与课程、探索与欣赏课程、综合与探究课程。（哎妈呀，幸亏当年好好读书了，要不然写个文章还要去翻大纲岂不是尴尬），这几大类的课程，很明显在设定上是以学生的自主学习和探究能力为主，围绕一个主题，由教师引导，学生完成某个项目这样的形式存在的，在我的日常教学体会中，项目形式首先更能发挥学生的积极性，因为他们要自己做主推进项目并完成作业，而一般美术课程评价的标准因为比较灵活，学生可以发挥的空间也比较大，强大的自主性使得学生在艺术课程的学习过程中非常非常的快乐和积极，不夸张的说，我的孩子们一看见我出现，哪怕是路过而已，会以为要上美术课了，就开始快乐到欢呼（当然这样也是不行的！！课堂纪律要遵守的！！）并且项目学习的方式，对于学生的综合能力锻炼很大，以团队合作的形式来举例：学生需要的不仅仅是动手绘画或制作的技术，也需要沟通能力、协调能力、管理能力、共情力、观察能力并且思考解决问题的能力，这样一个流程下来，对于学生潜移默化的提高是不言自明的。

      现在普遍的认识是，人文教育会给学生提供自由而雄厚的思想基础和情感基础，在这个前提下，学习的技术与能力才是最有价值的。再加上目前社会的浮躁状态，美育的人文功能是被大部分人所忽视的，更不是简单的某些培训机构几节画画课就可以达到了。

      这个学期我利用拓展课的时间，也进行了一些项目类型的艺术学习，收获到了许多心得，有机会会一一写出来，给大家分享；同时，我认为除了学校的美育以外，艺术教育应该是社会、家庭也需要重视的。其实从孩子刚出生开始的白纸阶段，潜移默化的美育就非常的重要，以后我也会真对学龄前与小学阶段如何进行有效的美育来写一些文章，梳理一下思路。

     有兴趣的朋友欢迎关注我的公众号，鲤老师的美术教室 里面有一些去年做的微课（对不起我已经很久没更新了请原谅我。。。）暑期有时间，我会慢慢充实起来的！！

欢迎来和鲤老师一起玩耍～

让艺术与教育架起更多人沟通的桥梁吧。

今天先写这么多吧～吃饭要紧，拜拜～