我经常问自己：对于写作，我怀有一种什么样的感受？答案纷呈，却并不确切。突然一个念头闪过脑海：我愿做一条游泳的鱼！

是的，你没听错！若写作是海，我就是海水里的那条鱼。鱼须臾离不开水，水无时不滋养着鱼。我愿意以这样的比喻，另类地表达我对写作的眷恋。

对写作的好感要追溯到初中时代，我的初一班主任是个语文老师，戴着一副黑边方框眼镜，镜片后的双眼炯炯有神，闪着柔和的光，眼神并不锐利。他姓吴，是个慈蔼可亲的老师，他并不经常发火，可我们大家都听他的话。他不仅课上的引人入胜，还能写的一手好文章。

有一次，他把一个黑色的厚厚的日记本，带到课堂上，对我们说这是他的宝贝，里面全是自己写的日记。他一边用手摩挲着黑皮封面，一面翻开给我们看，脸上露出得意的笑容。只见一页页的纸上，都写满了密密麻麻的字。我们顿时“哇”的一起叫起来，心里感到佩服的不行，佩服的是老师能写这么多文章，真有才；但同时我们也感到有点不解，不解的是都当了老师还要写日记？写日记不都是学生的任务吗？后来我们才知道吴老师是个才子，他写的文章很多都编成文集，出版发表了。

吴老师不仅自己喜欢写，还喜欢点评我们的作文，经常会在课堂上津津有味地朗读同学习作，我有幸被念到的时候窃喜不已。记得有一次吴老师念我的那篇《一件有趣的事》，其中我写道：学英语真好玩，尤其是发音古怪。同学们苦于记不住单词发音，各出奇招，有的把English用中文旁注：“英国牛屎”。英国牛屎？不知道英国人听到作何感想啊，有的把Thank you very much注解成“三块肉留着嘛吃”，嘛吃？爱咋吃咋吃！还有的在goodbye的旁边写上”狗头摆“，狗摆头是听的懂人话啊咋滴，甚至有人在“How  do  you  do "的旁边写上那个”豪赌又赌“，感情这位大侠是超级赌圣啊 ……”全班同学都笑翻了，老师也忍不住笑了，他当场表扬我爱观察，选材角度不错，还郑重其事地让我在方格纸上工整地抄写一遍，作为优秀作文贴在教室后面的作品展览处。

如果吴老师对我的作文启蒙，让我感觉作文是一件好玩的事，那么我的偏内向的性格则让我觉得写作是一件愉快的事。从读师范学校的少女时代，到走上工作岗位的青年时代，我一直喜静不喜闹，虽然不乏好友闺蜜，但无论喜怒哀乐，我还是喜欢倾诉给我的日记本朋友。成长的路上留下我深深浅浅的脚印，厚厚的日记本上也写满了我挤挤挨挨的心事，读书时的“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”；和同寝室的同学朝夕相处发生的有趣故事；毕业了，最好的朋友送我一串亲手做的紫色风铃，以纪念三年的同窗时光，我当时的感动；刚工作时的踌躇满志，与现实撞了个满怀，发现理想与现实的差距时的失望焦灼；学生们的单纯可爱，给我带来的欣慰；对美好爱情的憧憬与向往……一切的一切，都写进了我的日记里，端放在我的抽屉里。家里的日记本厚厚的好几沓，一页页都跃动着青春的光芒。

有时回忆起那个画面，还会无限感慨：夜深人静，一盏台灯，一支笔，一个日记本，任千头万绪汇入笔端从字里行间汩汩流泻，在一片静谧中，享受着属于自己的快乐。多么轻松愉快的时光啊！我喜欢这样与自己娴雅地对话。

岁月荏苒，我步入结婚生娃的年纪，生活的鸡零狗碎和一地鸡毛将那个小文艺的女孩改头换面，她一面要风风火火的应对上班和家务，一面还要屁颠屁颠地哄娃和早教，在那些忙乱的日子里，有点迷茫和虚无。日记本蒙上了岁月的灰尘，搁浅在现实的梦里。取而代之的是偶尔在电脑上挂个ｑｑ，兴致勃勃地更新孩子的照片，在说说上言简意赅地写上一两行小字。

时间都去哪儿了？日历上的时间赫然提醒我，即将步入中年。我经常在醒来后的早晨怅然若失，却又不知道自己丢了些什么。直到有一天，我看到作家张丽钧的文章《没有一天不值得记述》中说道：“……不管是什么理由，你跋扈地剥夺了今天幸福地重温那些黯然隐去的日子的权利，都是一种绝顶的愚蠢……如果我们觉得哪个日子过于苍白，根本不配走进日记，那就证明我们需要丰富自己的心灵生活了……”

这时我才如梦初醒，我们的生命是有限的，人一生无非就有３００００多个日子，每个日子都是孤本，不可复制，并非每个平淡的日子不值得纪念，而是你根本没有用心把它当作“典藏版”来珍惜，没有竭力充实自己的内在，丰盈自己的思想，没有在生活的火炉中淬炼足够的智慧。那一个个本该更好的纪念和珍藏的岁月叶片，就这样被我随手扬弃，落在时间的深处……

我懊悔不已，陷于长长的自责中。可是过去的已经过去，已然无法弥补，你不能给时间按个倒退键，把那些日子重过一遍，将你那些苍白的岁月涂抹成彩色。眼下唯一要做的事就是重新做回那个本真的自己，追随内心，不断丰厚自己的生活，不断拓展生命的宽度。尽情拥抱每一天，不辜负每个爱自己的人，加倍地努力和珍惜时光，把每一天都过成“典藏版”。我更要重拾我的笔，打开日记本，把我崭新开悟的人生不遗余力地写进我的日记里，在写作中寻找诗和远方。如果写作是一片海，更愿意做一条游泳的鱼，享受在写作的海洋里自由遨游的畅快！