A按约定时间到来时，看到他情绪有些低落。
这是护航的孩子，前段时间状态挺好的，老师表扬，父母夸奖，自己也觉得很充实。
”看着你有些不高兴啊？发生什么事情了？“
我关切地问他，孩子叹了口气”也没有什么……就是又觉得学着没劲了……学习动力又不足了……”
孩子高三了，他其实很想让自己好的，前二次辅导后，状态有很大改变、
“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于面对动力不足的现状……挺好呀”我开玩笑。
A也笑了。
“从什么时候开始的？”
“就是这几天吧，就又管不住自己了……在教室里会跑神……还老是想玩……”
再细问时，其实在物理课上还可以，学习状态挺好的，上次处理过与物理学科的关系，看来很有效果。但是在语文 英语课上不行，会跑神会烦躁，会想玩，自己学不进，看同学学得好，又更焦虑。他也不喜欢这样的状态，觉得没有前段时间用心学时内心充实和踏实，但是管不住自己。
跟A分享了这种情况也是正常的，当年我的孩子也是如此，每个月总有那么几天……
接受自己暂时是这样的，同时我们还可以做些事，让自己有所不同。
而且很多孩子会有这种情况的，我曾给洛一高高三的学生上过课，他们也苦恼，好像别人都学得那么好，就自己学不进，这是会有同辈竞争的压力的。其实每个人在别人眼里，都是那个学得好的人。不同的在于，有的会及时调整，踏实行支，自我赋能，有的会自我否定，陷入恶性循环。而这个时候也有可能是共振到了成长中的一些学习创伤。
我也和自己孩子聊过，还曾经处理过他成长中的一些创伤。
和A聊时，他想要达成的目标是自己的学习状态可以提升。
当引导孩子看到学习时，他看到画面是在学校，自己坐在教室后面，很悲伤，很难过。
当问他这样的感觉何时还出现过时，他看到的是自己小学三年级，考试不好，妈妈不听他解释，很严厉地骂他，他很怕也很难过，还有些悲伤和担心，怕妈妈不爱他了。
引导他和那个小孩子对话 连接 和妈妈沟通，当他很忐忑地问妈妈“我没有考好，你还爱我吗？”看到的画面是妈妈说“我当然 爱你，这跟你考得好不好没有关系”，那个三年级的孩子趴在妈妈怀里很安全很踏实很愿意接下来让自己好好学有进步。再到后面又看到的是初二的画面，是没有好好学考砸的自己，很自责，很难过 ，再次和这个孩子连接 对话 拥抱 ……和爸爸妈妈对话 连接 拥抱，等到他再回来回到高三的样子时，感觉到自己心里非常踏实，很安定，很想学，也能专注了。
之后再和孩子一起就学习情况做了梳理，前段时间有效的有哪些？继续坚持 ，需要提升的有哪些？
如何学得有效果，如何用好错题？我们也做了探讨。
自控能力弱时如何办，A自己想出了四种方法，包含觉察后直接拉回，请父母做监督，定计划，列清单；和同学结成死党，互相提醒等
孩子的学习动力从2-3分到了6分。
接下来带孩子再次看到他的梦想和近期的小目标，借历代父母力量法等，孩子的学习动力提升到了8-9分。看到自己在教室里专注而认真，按自己的计划一点点完成。
“我现在觉得浑身是劲儿了！……”孩子一笑还有个小酒窝，阳光帅气，一扫初来时的阴霾。
哈哈，让孩子重燃斗志三步走：
1、接受现状 处理学习创伤
2、清晰梦想和目标，做好规划
3、学习方法上的升级
别问我怎么知道这些的，千晓教育创始人 简快高级导师 精准乐学总督导师丽晓老师研发的精准乐学就是这么落地而有效！简快就是这么给力！
