今天看到群里组长提出的话题，有个问题憋了好久，孩子四岁半，学校老师反应他经常走神，大多时候都是蒙的，比如老师让小伙伴洗手，别人都走了，他还在那玩。中午起床是最慢的一个，起床后在床上能磨好久，老是跟不上老师的节秦，老师讲课他经常自己玩自己的，老师说孩子玩玩具很专注，可以玩很久，认为是我们家长的陪伴太少。
依我的观察，孩子特别喜欢玩，时时刻刻都想玩，自己玩，和别人玩，一个快递纸箱他就可以玩很久。
我对孩子的陪伴，经常会采用游戏的方式，不知道怎么玩，大多数是他带着我玩，孩子特别依恋我，我自己的判断孩子在学校的情况跟家庭的稳定情况有关，先森是个直陡陡的人，从去年10月份离职后，一直处于调整状态，育儿方面的观念很大不同，还停留在父辈对我们教育的观念上。
先森昨晚给孩子念三字经，孩子问性本善中的性是什么，他选择的不是去寻求答案，而是认为孩子不懂，不需要给他讲，现在是孩子记忆力好的时候，只要孩子记住就可以了。
孩子在我面前沟通还是可以的，有什么问题都会表达出来。
我的问题，孩子的专注力应该是没有问题。对老师的话可以听而不动，是和老师的联结出了问题吗？需要从哪些方面去改善？怎么去和老师沟通，作为家庭，我不舒服，我想去改变，但我觉得很无力。如希望先森经常去孩子去幼儿园，他通常会和老人一起送孩子，但只会送到门口，不愿意去和老师交流。认为孩子应该顺其自然，沟通对问题不会有任何帮助，猜想先森的天赋肯定没有交往。
