昨天去到一家英语培训机构，刚好有一个家长坐在休息区，我跟她一起愉快的交谈着，她说她的孩子十岁了，是个男孩，在这家机构里面学习英语，她觉得这个机构非常好。我好奇的问她：“您的孩子以前有进行英语专门的培训吗？”她的回答让我有些诧异，她说她的孩子在十岁之前没有专门的学习过英语。那十岁再来做孩子的英语的启蒙和学习，是不是有些晚了呢？
我以前看到过一篇文章，说英国的一位学者发现，如果孩子在出生九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。还有一项研究称，日本人有两个英文字母的音发不出来，但是对比研究儿童，十个月以内的儿童就不存在这个问题，所以说辨音能力随着年龄的增长会退化。那儿童期学习第二语言，大脑会有分区的去存储这些语言信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化，一般认为12岁是个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后只能按照外语的方式来学习。
这些天我正在看安妮鲜花写的，由外语教学与研究出版社出版的《不能错过的英语启蒙》的书籍，书中有提到这样的一个问题，说同样是不能说英语的孩子，为什么有的孩子到了英语环境之后，能够很快的开始说，有的就要晚一些，有的甚至复述出来的还有错误？或者说，同样是上英语培训班，找外教练口语，为什么有的孩子很快能和外教交流，可是有的孩子花了几倍的时间还是达不到这个程度？
作者写到，最主要的问题还是听的能力，特别是听力辨音的能力是关键。辨音能力强的孩子，能很快的把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。
如果孩子对英语语音接触的越晚，接受度就会越低。并且中文水平越高的孩子，很少听英语的孩子，英语启蒙初期的耙子就非常的厉害。如果说人的辨音能力真的是婴儿期最强，以后逐年减弱的话，那么从出生以后就开始进行语音信号输入，对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用，孩子大脑中存储了大量正确的英语语音以后，在听到的时候就会更容易接受和识别。那么，我们就没必要等到孩子上小学才开始很费力的去要求孩子去听去学习英语，去纠正语音，毕竟在六岁以前的细水长流，要比上小学以后作为学科每天去学要省时省力的多。
所以说上面那个家长的孩子十岁了，才开始学习英语，真的是有些晚了，但是迟做总比不做要好，虽会比早启蒙的一些孩子要吃力些。
