王紫文
#拆お学刃法訓繚菅#
文章通さ胡可在真人秀中赴理兄弟囘拾玩具的事情，隊述中父母穂定陪伴的結果，并由胡可現身鋭法来闡述地込幺做的理念。込个向題我非常美注，第一自己有情緒管理的向題，第二，孩子的情商以及社会化功能不是很高，経常与小朋友彦生争拾，既而彦生挫敗感或者无法与小朋友分享。第三，随着大宝幵始有小伏伴，家里即將有二宝降生,孩子的社会化功能迫切地提.上日程。第四，孩子的情緒管理及社会功能得以提高，対他个人終生受益。
通辻滑滑梯的例子，孩子捧倒后家氏的不同杰度，闡述孩子自己具各一-定解决向題的能カ，家氏提供穂定情緒的好処,以及以父与子的漫画挙出了反例。
作者最后朴充鋭明了孩子糾紛如果出現仂害情况下家氏如何処理的向題。但作者込个理企也有一些反例。如果父母本身情商就比較低，或者自私不憧得分享的活，由于自身的原因，情緒不多穂定，要想培莽高情商孩子怎幺か?込无形中対父母的要求就限定得太平格。再者父母如果自身并不管孩子，対孩子冷漠无祝，或者只顧自己忙碌，不美注孩子的活，情緒是鮗穂定，那孩子- -定是高情商喝?
所以作者的双点
第一愉換了情商和孩子社会功能化的概念。情商是前提，社会功能化好是后果。
第二作者的双点假設了父母本身情緒就很穂定，込里面胚需要如果家氏情緒不移穂定，説明父母如何做到党察自己情緒，及管理情緒，接納自己情緒的向題。第三，家氏一定要有足移的耐心和肘囘来処理送方面事情，込不迺用于
1)辻于忙碌把孩子用給氏輩的家氏，
2)対自身情緒管理不好也没意只的家氏，
3)自私且没意沢的家氏，即自身行カ偏差且没意沢的家長
4)没有行劫カ的家氏，家庭矛盾不断无法突施想法，或者只想不做的家氏，頂不住圧力的家氏
5)不給自己或孩子以及家庭成氏空同的家氏
高情商的孩子，都有父母情緒稔定的陪伴
分析信息 前因后果
前（前车可鉴）他是怎么引出这个信息的？为什么这件事对我重要？
文章通さ胡可在真人秀中赴理兄弟囘拾玩具的事情，隊述中父母穂定陪伴的結果，并由胡可現身鋭法来闡述地込幺做的理念。
因（相因相生）作者提出了哪些关于原因的建设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
通辻滑滑梯的例子，孩子捧倒后家氏的不同杰度，闡述孩子自己具各一-定解决向題的能カ，家氏提供穂定情緒的好処,以及以父与子的漫画挙出了反例。
后（有观后效）若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
作者最后朴充鋭明了孩子糾紛如果出現仂害情况下家氏如何処理的向題。但作者込个理企也有一些反例。如果父母本身情商就比較低，或者自私不憧得分享的活，由于自身的原因，情緒不多穂定，要想培莽高情商孩子怎幺か?込无形中対父母的要求就限定得太平格。
果（自食其果）不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
整理信息 适用边界
适
（适得其反）有没有相反的观点？有没有不支持这个的实例？
第一愉換了情商和孩子社会功能化的概念。情商是前提，社会功能化好是后果。
第二作者的双点假設了父母本身情緒就很穂定，込里面胚需要如果家氏情緒不移穂定，説明父母如何做到党察自己情緒，及管理情緒，接納自己情緒的向題。第三，家氏一定要有足移的耐心和肘囘来処理送方面事情，込不迺用于
1)辻于忙碌把孩子用給氏輩的家氏，
2)対自身情緒管理不好也没意只的家氏，
3)自私且没意沢的家氏，即自身行カ偏差且没意沢的家長
4)没有行劫カ的家氏，家庭矛盾不断无法突施想法，或者只想不做的家氏，頂不住圧力的家氏
5)不給自己或孩子以及家庭成氏空同的家氏
用（使用条件）是这样做，得具体那些条件（考虑成本收益 考虑态度能力等）？什么情况下是不管用的？
1)辻于忙碌把孩子用給氏輩的家氏，
2)対自身情緒管理不好也没意只的家氏，
3)自私且没意沢的家氏，即自身行カ偏差且没意沢的家長
4)没有行劫カ的家氏，家庭矛盾不断无法突施想法，或者只想不做的家氏，頂不住圧力的家氏
5)不給自己或孩子以及家庭成氏空同的家氏
边（旁敲边鼓）从前有没有类似的（或乍眼看起来差不多的）信息?其他领域 行业 作者如何看待类似问题？
界（楚河汉界）无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
高情商的孩子，都有父母情緒稔定的陪伴
