虽然有一些口水书的嫌疑，不过，河合先生的精彩人生通过这本自我叙述，还是非常生动地呈现出来了。我觉得，这本书似乎比较生动诠释了教育或者个性成长，其中的核心概念是主体性发展。发展自我的主体意识和主体能力，这是教育和终身成长的根本目标。
在书中也呈现出一种成长的阶段性。第一章，家庭生活对自我的作用，第二章，自由与混乱：职业初探。河合先生的第一个职业是高中数学教师，因为做教师，开始迷上心理学。第三章，进入心灵深层：开始迷上临床心理学。第四章到美国留学，学习心理分析，第五章被推荐到欧洲，到荣格研究院，成长为一名荣格分析师。
从兄弟众多，父母和蔼，家人之间的互相帮助，这样的家庭生活，到中专，到选择数学专业，再到选择心理学，成为高中教师，再到选择临床心理学，再到到美国和欧洲留学，最后成为日本的第一个荣格分析师。河合隼雄的人生自述表现出了对于“我是谁”的孜孜以求，执着探索，对于教育者必定有许多的启示。
从大学休学，到转换专业，再从高中教师转换到心理学，从大学教师到临床心理学，再到成为分析师。河合隼雄为什么在面临人生重大的抉择的时候都能够非常顺利地度过呢？原因太多了，这是一个好问题，很难回答，或许可以说“答即是问”吧。
有一件有趣的事，读这本书的时候，先给班里喜欢读书的徐同学读了，后来，我才读。一边读书，一边读徐同学的批注，很好玩的。有一种双重对话的感觉。我发现了一个问题，就是这位同学的阅读有一些抓不住重点。她喜欢抓作者心理的词句，还有的批注就是对于原文的解释。或许，是因为徐同学缺乏相关的知识，也没有阅读的目标，所以她抓不到要点，当然思考也不够到位。
如果没有相关的专业知识的参与，单纯从句法、修辞等等的角度来阅读，这样的阅读会不会陷入一种形式阅读？
