[红顺视点]:打造教师专业成长的六条新通道
在借鉴专家论述、教育教学改革先进校做法基础上，结合自己思考，特提出“2021，打造教师专业成长的六条新路径，与同行分享。
1、设立教师专业发展学习日
每学期开学、结束前二天，可定为教师专业发展学习日。因学生末到校或离校，教师可心无旁骛、精心学习。学校正在使用的新的教学模式理论与实践解读，信息技术升级培训，名班主任思想分享论坛，校本课程开发、项目学习、主题学习团队经验分享等，这些内容都可以作为主题系列进行专题学习。
2、建立名师日常工作常态开放周
开放指的是从星期一到星期五，面向家长、社会、兄弟学校、校内同行多元群体开放;开放还包括教学案、主题班会、早晚自习、正课、处理偶发事件等多维视角开放。开放还有规定动作，举办一次学术讲座，召开一次观教察学教研活动。让名师效益最大化。
3、特设学业咨询师新岗位
该岗位职责主要是: 为有心态调整困难的同学提供帮助; 为有人际交往困难的同学提供帮助; 整体调研并引导学生的学习规划，整体调研井引导学生思考选修、走班课选择及人生规划。咨询师的主要工作内容:引导正确的人际 交 往 ;帮助适应学段学习方 法;引导学生制定、调整复习规划; 辅导、指导对高校及专业的选择或高中报考;引导并帮助学生重大考试、活动心态调整。
4、建设问题学生诊疗、帮扶中心
问题学生特指班主任教育无效并己经没有办法的学生，或学科学习有严重困难的学生，这些极少数学生占用了该班班主任、任课教师大量时间和精力。问题学生诊疗是一个非常专业技术活，学校可聘请专业人士或教学辅助人员，成立问题学生诊疗、帮扶中心，对这些学生进行专业帮扶、救助。
5、开展综合实践活动、项目学习的跨学科教研
因综合实践活动主题选择与实施、跨学科项目学习、主题学习等，需要跨学科教师协作才能完成。为此设立跨学科的项目整合教研非常重要。
6、组建班级组织新形态——班级教研组、班组群
放大班级教研组功能。班级教研组主要由本班跨学科任课教师组成，中心工作是研究“学情”，解决整体“育”的问题。班级教研组可针对群体或个人进行集体会诊，研究学生学习动机、兴趣、习惯、方法等学习品质，还要重点研究学生的文明礼仪、行为习惯、思想道德、觉悟、修养等“成人”问题，即从研究教学拓展到研究教育。班级教研组成员之间可以互通信息，形成育人合力。班级教研组可以由班主任兼任组长，每周可以开一次例会。班级教研组的成员教师，可以聘为或邀请为班级小组建设的辅导员，构建小组“非常6+1”。班级教研组可以共同承担“小、实、真”的育人或学情研究课题；可以共同研发新三本课程——班本课程、组本课程、生本课程，可以共同担任学生跨学科综合实践活动的指导教师，可以共同组织旨在增加学生阅历的游学活动。
