原材料引用（Material）：
Doctor Ewy thinks the CPR guidelines should be changed again.
[ˈdɑktər] [ˈeɪvi] [θɪŋks] [ði] [si-pi-ɑr] [ˈgaɪˌdlaɪnz] [ʃʊd] [bi] [ʧeɪnʤd] [əˈgɛn].
He said the heart association should remove rescue breaths from the guidelines.
[hi] [sɛd] [ðə] [hɑrt] [əˌsoʊsiˈeɪʃən] [ʃʊd] [riˈmuv] [ˈrɛskju] [brɛθs] [frʌm] [ðə] [ˈgaɪˌdlaɪnz].
He argues that more witnesses to cardiac arrests would provide treatment if rescue breaths are not a part of CPR.
[hi] [ˈɑrgjuz] [ðæt] [mɔr] [ˈwɪtnəsəz] [tu] [ˈkɑrdiˌæk] [əˈrɛsts] [wʊd] [prəˈvaɪd] [ˈtritmənt] [ɪf] [ˈrɛskju] [brɛθs] [ɑr] [nɑt] [ə] [pɑrt] [ʌv] [si-pi-ɑr].
信息和事实（Facts）：
看着音标朗读单词、句子，听原音，跟读，体会语调、节奏，尽量模仿。
感受与评价（Comments）：
音标的学习已经完成，这两天一直是复习，前段时间还能感觉到有些进步，而现在虽然也在练习，但发音好像就停滞在这个程度了，自己能察觉有些发音还不到位，也清楚口型舌位，想通过练习再改进，但实际效果却并不好。就像虽然还是不停地走，但其实在原地踏步。而S老师总能感知到我们在每个阶段的状态，今早的晨读课，他提到了我正好遇到的问题，并给出了相应的方法。模仿原音的语调节奏，由此找到一个突破口，带动发音，实现螺旋性进步。
练习目标放在语音节奏上时，面对新的任务，既有新鲜感又有挑战性，很快就进入状态了，听原音，一个句子一气听下来，根本抓不住调。按停顿画出断句，一个句子分成几个小节，每小节重复听，模仿，尽量去贴合原音，读几遍后强迫跟着原音读，不免手忙脚乱，很不舒服，最终勉强同步，录音的效果是，原音明显的语调变化处，自己能表现出来，但语调起伏不明显的地方，又回归自己习惯的调子了，不由自主。划分了断句，读出来的效果就感觉很刻意地停顿，整个句子生硬不流畅。
后面模仿时继续磨吧，留意今天遇到的问题，暂时顾不了太多，先一点一点修正。
统计累计的练习小时数（Hours）：
1.5小时
