每次批改学生作业的时候，总会有好些雷同的作业，甚至有一些作业非常完美，完美到和标准答案几乎无异。没错，这些作业全部来自课外辅导班——一个新时代的热门产物。

不追溯课外辅导班的起源，也不追溯为何它们会成为时代的香饽饽，今天只站在个人的角度谈谈对课外辅导班的种种看法。

它们的出现，对于有些家长来说是福音，尤其是对大部分农村家长。有些家长自身文化素质不高，平日里又有许多的工作和家务活要做，对于辅导孩子功课一事，他们是心有余而力不足。而课外辅导班正好帮他们分担了辅导功课这一项艰巨任务。于是放学之后，校门口就出现了这样一道奇特的风景：在成群的家长中间，夹杂着一两个负责护送学生的校外辅导班老师，他们带领着一支小长队，浩浩荡荡地向自己的辅导班“进军”。在他们的不远处，还有好几支这样的队伍。看着这些孩子们的身影逐渐远去，我知道，他们晚上又要重复白天的生活，开启“学堂模式”了。

从孩子们的口中得知，辅导班里的学习活动比较丰富的。吃过晚饭，完成学校指定的作业之后，成绩好的孩子，有些辅导班提供附加练习，有的辅导班提供课外书，供他们打发时间。而成绩较弱的孩子，有些可能还在和学校的作业奋斗着，有些则开启了“小灶模式”，荣获辅导班老师一对一辅导的特权。大概到了晚上八点或八点半，家长们便陆陆续续地把孩子们接回家。觉得孩子们劳累了一天的家长们，此时也不忍心多看一眼他们的作业，只要能看到指定的作业上有笔迹，就让孩子们洗洗睡觉了。因为他们深知，这写作业到了第二天拿到学校的时候，一定能够完美交差。

确实是很完美的作业。但是过分完美的作业，就是诸多问题所在。其一，从家长的角度来说，送去课外辅导班，确实能减轻一些负担，但是减轻负担的同时，也失去了许多了解孩子近期学习状态的机会。孩子们每天的学到的知识里，哪些地方已经掌握了，哪些还不熟练，在作业里或多或少能直接反映出来。但是从辅导班拿回来的作业，几乎都是全对，那家长们又该怎样得知自己孩子的学习情况呢？其二，从学校老师角度来看，班里每个孩子的学习状态、学习效率、成绩差异，老师们都是知根知底的，而面对千篇一律的作业，老师们也都很清楚哪些孩子属于真正自我完成的，哪些孩子只是在做表面功夫。而那些做表面功夫的孩子，全部在辅导班的帮助下完成的，这样的作业，已经失去了原有的查漏补缺的意义。更糟糕的是，学习能力较弱的孩子的作业直接是“被完成”的，他们的作业的边上，有请人“代笔”的痕迹——那正确答案赫然出现在题目的边上供他们抄写，居然都没有擦去，摆在那里散发着“刺眼的光芒”。试问，这样的作业，除了能交付任务之外，还有什么意义呢？其三，站在参加辅导班的孩子的角度看，辅导班意味着什么？也许在他们眼里，辅导班是另一间教室，是爸妈们放心寄托他们的场所。但实际上，在很多孩子们的眼中，辅导班是一个让他们失去自由的地方。完成了一天的学习，好不容易放学了，还要再经历一遍白天的生活，有谁会心甘情愿这样子做呢？再者，辅导班里的教学方式，和学校里的还是有很大差别的，有时候答案出现差异，孩子们就会在心里犯嘀咕：为什么辅导班的老师会出错呢？久而久之，孩子们的心里会对辅导班的老师有一些抵触的情绪，变得不信任。别问我为什么知道，因为曾经的我也经历过。

大学第二年的时候，我便开始试着为自己“赚外快”。于是，辅导班和家教成了我们师范生们的必选。在大二、大三两年时间里，除去部分特殊情况，几乎每个周一到周五的晚上，我都顶着微薄的薪水，奔波在学校和辅导班之间而乐此不疲，辅导孩子们学习。一来美其名曰为自己增长经验，提前体验当老师的感觉，二来为了自己的大学生活过得稍微滋润一些。那段时光里，我确实过得很充实，每天晚上有忙不完的事，光辅导作业、听背书就花去了大量时间，有时候还要为有需要的孩子一对一细细辅导，甚至还当起了保姆一样的角色。那时候的我，不敢说自己有多会教，我只管把正确的知识，用自我认为他们能理解的方式教给他们，还因此和孩子们的在校老师发生了一些小插曲。一天晚上，辅导班的负责人告诉我，孩子们的老师反馈，说我把他们的题目教错了，他告诉我，“举”字的部首应该是上半部分，而不是第一笔点。而我坚持我的观点，并且翻阅了字典证实了自己的答案无误。那次经历好比一次胜仗，孩子们也觉得，辅导班的老师好像和学校里的老师一样，是可以值得信任的。那两年的辅导经历，让我第一次走进孩子们的内心，学着站在孩子的角度去思考问题，学会对孩子们负责。正因如此，我在辅导孩子的时候，有一条底线绝不会触碰：哪怕学习再薄弱的孩子，我也要慢慢教，绝不会把答案直接给他。

几年之后，我踏上到教师岗位，看着孩子们一批一批地走向辅导班，内心感慨万千，根本不是滋味。现在的我终于明白，站的角度不同，对辅导班的想法也不一样。也许，那些带着孩子们回辅导班的老师，都是认真负责的，他们也希望孩子们的作业能尽早完成，开开心心回家去。但是，当我站在学校老师的角度看，辅导班又是一个不断产生学习问题的地方，我对他们的家庭作业产生了莫大的担忧，为他们的课后学习感到些许无力。这些都是七年前的我未曾想过的。我只希望，家长们哪怕有一点点的精力，也要舍得拿出来多陪陪孩子，和孩子多沟通，多交流，合作解决孩子们学习上的困难。我只希望，辅导班的老师们能给孩子们独立思考的机会和空间，而不是一昧地给予思路和答案。我只希望，孩子们能在学校里把学过的知识全都掌握，课后的作业能轻松应对，学得快乐，学得轻松。我只希望，每一位任课老师对每一位孩子负责到底，将孩子们的学习疑惑逐一解决，让他们学有所得，学有所感，学有所悟。一句话来说，辅导班确实有它们的存在的意义，但我希望更多的家长们主动舍得花时间陪陪孩子，毕竟能在温暖的家里完成作业的孩子才是最幸福的。