宝宝快三岁了，求神拜佛，费了九牛二虎之力，宝宝终于上了离家最近的公立幼儿园。和所有上学的孩子一样，九月一日开学。和幼儿园的小朋友不一样的时，她们俩没有床位，中午得接回家睡觉，下午再送过去。
读幼儿园，对于孩子而言意味着分离性焦虑，孩子第一次真正离家走向社会。孩子肯定会哭，家长肯定会担心，这就是一种成长痛，再痛也得长呀，长的就是孩子的社会性发展。
幼儿园里教孩子的东西，哪个父母不会教呀，0-6岁无非就是吃喝拉撒玩和睡，多简单呀。可是在家千日好，出门一时难，难就难在与人打交能的社交能力，尤其是陌生人的社交能力。家里孩子再多，也比不上幼儿园多，何况是各种不同背景的家庭，可谓多姿多彩。
想到读幼儿园的好处，主要是为了调节我自己的焦虑，毕竟我的双胞胎宝宝身体底子差，这下又要经受考验，也不知道会发什么。我倾向于用正常化的方式，即没有特别安排来对待宝宝入园的问题——准备小书包和备用衣服及物品。一个人去送幼儿园。
然而家里其他人可不是这样想的，宝宝爸差都不出，赶回来就为了第一天送宝宝去幼儿园。由于之前带孩子去幼儿园玩过，所以她们认为幼儿园就是一个游乐场，一个可以无限次玩滑梯的地方，非常想往。加上漂亮的小书包，可美了。之前，妹妹云朵天天问我：“我可以上幼儿园吗？” 答案当然是可以，但要等到九月一日。
早晨七点半，奶奶就把全家叫起来了，吃上早餐，就高高兴兴地去幼儿园了。我还在宝宝进电梯的瞬间照了像，记录下来这个时刻。到了幼儿园，宝宝爸想多留一会儿，结果被老师赶走了，自己去上班了。末了打电话给我说：“11:40分要准时去接。”
我个人观点，接送孩子不用太隆重，反而让孩子紧张。但家里人正好相反，所以育儿观点差异和冲突在我们家里是家常便饭。根据PET戈登博士的观点，不必要强止达成一致，我就接受，家里每个人用自己的方式来爱孩子。
我提前20分钟出门，跟外面赶回来的奶奶相遇，实际上8分钟就走到了。到幼儿园时，已经有十来个家长在大铁门等着了。除了一个是接孩子回家睡，因为家就大院里，其他都是小小班（<3岁）和小班的家长，想来看看。
11:40准时开门了，我进门遇到园长，直奔二班小小班的教室。教室的墙挺高，窗户快到胸口了，看看雨点正在哭，而云朵一脸盲然的样子，她们在教室后门一端的玩具处。我敲敲窗户，云朵立即看到我了，她是一个很敏感的小朋友，一脸欢快地喊：“妈妈！”。老师把宝宝们抱给我，立即就关上门了。
我们下楼，上婴儿车，回家。路上问宝宝，上午过得好吗？雨点拖着哭音说：“想妈妈了。”云朵好象挺开心的，还说老师带着玩了玩具，吃了米饭和肉肉。
雨点的表现在我意料之中，1岁时带她们回老家兰州，雨点就不愿意让家里亲属抱，就在宝爸和我身上转来转去不下身，倒是云朵还好，友善地接受家里亲人。
回家，还是让宝宝挺开心的。回来又吃了些，闹了会儿就安排睡觉。对于大人而言，这个节奏还是挺快的。
下午奶奶送过去时，宝宝就大哭，奶奶心里有点不舍，但还是交给老师了。下午去接时，宝爸又翘班和我一起接孩子。提前30分钟到幼儿园，门前的家长队伍已经六七米了，一个家长跟我说，其实五点开门，一分钟就走完了，根本不用排。快五点时，队伍已经十多米长了。
五点开门了，我快跑上去，不少家长围在前门，我透过玻璃看了看，两个宝宝还是在后门的玩具处玩，跟中午不同的是已经背上小背包了。我同样敲敲窗户，两个宝宝看到我们，立即欢呼起来。老师从后门抱给我们，谈到雨点哭得厉害，云朵安慰她，也会跟着哭，结果俩人都吐了；可惜没有床位，中午不回家可能适应得快些。
离开教室，雨点粘在宝身上不下来，而云朵飞快奔下楼下滑梯，开心地玩起来了。老师还是云朵活泼，适应得快，表现比雨点强，雨点从14:40哭到16:30；晚饭雨点几乎没吃，云朵吃得好，得了第一名。看着云朵开心地玩滑梯的样子，我能想象，她仿佛是爱探险的朵拉，很开放的对面陌生环境。她们俩在幼儿园玩到17:30是最后两位离园的小朋友，有些依依不舍。
当然，分离性焦虑从来不是一天完成的。晚上，雨点和云朵都分别跟我说：“我不上幼儿园了。”我笑笑说：“不上就长不大，以后只能在家当小黄狗，不能跟爸爸打狼狼。”
九月二日的早晨起来，两个宝宝各种不配合，痛哭，高喊。云朵喊得还厉害些，她说：“我要回家！”每次出门，她不想呆了，就喊她要回家。奶奶心尖尖都痛，由于痛哭，云朵又把早晨吃的蛋吐掉了。奶奶也在喊：“怎么办？”
还能怎么办？继续送吧，分离是成长的一部分，痛也要成长。分离性焦虑需要时间，需要经历，相信明天会更美好，我们就慢慢长吧。
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我是陈浣洁，一个双胞胎的妈妈，关注家庭和孩子的心理学人。目前是太阳岛心理家庭中心的负责人、心理硕士，中国心理卫生协会的会员，十年从业经验，立足人本主义萨提亚成长模式，致力于深化和发扬萨提亚的思想和在中国的实践。
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