（1）我在学习过程中反复出现的问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
我在学习过程中反复出现的问题是写作能力差，我从小学到现在每次面对写作类作业都非常头疼，写不出东西，只能靠作文书和网络文库来提供整体框架或者拿来进行改编，考试时的作文也是直接套作文书上的背下来的模板写出来的。到了大学，写作的需求变小了不少。但是在这个学期，我报名了这节课，也就是《大学生思维与元认知》，有很多写作类作业；同时这个学期我也当了近代史组长，不仅需要自己完成一篇学习感悟，还需要完成小组学习报告，这给我带来了不小的麻烦。
（2）针对上述问题我形成了什么方案（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因意味着缺少理论支撑）
对于提升写作能力，我认为最重要的就是多练，实践是检验真理的唯一标准，只有动手去做了才知道自己的问题在哪里，多写更是有助于我自己平时生活中的语言表达。
最后，基于上述问题，我提出以下两个原则：
原则①：在学习实践中承担更多与写作相关的任务。在原来的小组作业中，我一般都承担的是各种后勤工作，这个学期我为了提高写作能力，主动揽下了包括制作PPT，写汇报稿，包括写活动感悟等一系列工作。
原则②：适当使用AI。AI是这个时代最新的产物，它在人们的生活中逐渐占据了越来越重要的位置，当然学习也不能离开它，但是不能使用AI来完成作业，要让AI成为你的帮手，成为你的老师。
（3）我是怎样检验上述原则的？(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
原则①的检验
检验时间：五一假期
检验地点：家中
我在家里完成了这个近代史的小组作业，包括小组活动报告以及PPT制作，还有个人的感悟。
检验结果：非常好得完成了作业并在后续的班级内推优中取得了不错的成绩。
原则②的检验
检验时间：晚自习
检验地点：教室
我完成名著研读的学期任务，我向AI咨询了读书笔记的写作大方向和重点，并根据它提供的范文框架完成了读书笔记的写作。
检验结果：读书笔记成功通过了审核，拿到了学分。
（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
原则①：有效，让自己承担更多责任，自己不完成连累同学，逼迫自己完成写作，效率高提升快。我计划在之后更多的活动中承担类似的任务，更多的练习写作，也会尝试写日记或者周记。
原则②：有效，AI可以作为一个高效准确的导师在必要时提供相应的帮助，我可以根据我的问题精准锁定问题核心。我计划在之后将这个方法带到除写作之外的其他学科上，更多的解决我的其他问题。
总结
写作问题是我从小到大都存在的大问题，上了大学反而需要我更加努力去加强写作，于是我提出了以下两个原则。
原则①：在学习实践中承担更多与写作相关的任务。
原则②：适当使用AI
本文是【大学生思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”。
指导教师为张淑娟
