引言 接过陶行知民主教育的火炬

“教学相长”不应仅仅是知识上的互相学习，也应是人格上的互相促进与激励。在陶行知看来，教师因学生而存在，教育因大众而存在；而我要冒昧地补充一句:教师因向学生学习而拥有了高尚的人格，教育因为大众服务而获得了永恒的生命力。

民主的教师，必须具有虚心，宽容，与学生共甘苦，与民众学习，跟小孩学习——这听起来很奇怪的，其实先生必须跟小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。

民主教育的最终目的，是人的解放——人的情感的解放，人的思想的解放，人的创造力的解放……一句话，人的人性的解放。

手记一:谷建芬与未来班

我接到一个“匿名电话”

感悟:李老师接到一个“匿名电话”而感到幸福，我也接到曾经一个学生的“匿名电话”，还让我猜猜他是谁，后来在电话中得知她是我上届毕业的学生，化学成绩不太理想，但是我一直没有放弃他，最后考上了我们市最好的高中，就是感谢我曾经对她的耐心教导和培育。

“谷阿姨为我们谱班歌啦！”

他们用整个心灵来歌唱，他们用发自肺腑的歌声表达自己的理想和未来，也表达着对谷建芬阿姨的新年问候因为他们相信:远在千里之外的谷建芬阿姨。也一定能听得见这歌声！

通过班歌，她与“未来班”已结下厚谊。他们开始了朋友般真诚温暖的书信往来。这种交往的意义已超过了音乐本身，体现了谷建芬对“未来班”的殷切期望、“未来班”对谷建芬的由衷敬仰。

感悟:

李老师邀请谷建芬老师给他们的班级谱曲，还让学生排练、传唱谷建芬老师的歌曲，感觉就像是老师和学生一起编织了一个美丽的童话。

前几天放假前，我给班级同学做了一首歌曲，用豆包编了歌词，关键词是“复习备考、九三班，期末考出好成绩”，还用豆包谱好了曲子，关键词是“鼓舞，欢快”。

上课前，我把遍好的歌曲播放给全班同学，他们听得很认真，可以感受到他们的兴奋和感动，可以体会到老师对他们的用心和爱。

虽然我不是他们的班主任，但是我作为一名化学老师，也对他们爱意满满。

手记二:集体主义教育新论

什么是“班集体”？班长的集体责任感教育了全班同学，班上每位同学的退步都是整个集体的损失，而对于集体的损失，我们每一个集体成员都有不可推卸的责任！

一个班级，只有当它的每一个成员都充满了这样的责任感，从而使整个班级形成了强大的凝聚力事，才真正称得上是“班集体”。

班级集体主义教育的价值

一、德育方面的价值

一个对他人、对集体麻木不仁的学生是不可能由衷热爱自己祖国的，更不可能献身于壮丽的共产主义事业！而学生具备了真挚的集体主义情怀——不仅热爱自己的同学、老师、班级、学校，而且把个人利益与集体利益自然而然地融为一体，心甘情愿地因为集体奉献一切当作自己的幸福——那么，随着年龄的不断增长、思想的日趋成熟、道德的逐渐完善，学生社会责任感的增强、爱国主义信念的树立、共产主义世界观的形成自然是水到聚成、瓜熟蒂落了。

二、智育方面的价值

三、个性发展方面的价值

所谓“发展”:①发现②诱导③改善④促进

班级集体主义教育的途径

一、创造良好的“第一印象”

①暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信。②精心设计教室的布置③开学第一天便在学生中进行“我心目中的班集体”“我理想的班主任”等问卷调查。④报名那天通过领新教材、搞教室卫生的事情，让学生初步体会为集体服务的光荣。⑤开学第一周举行“主问仆答——学生问班主任答”“我的自画像——学生自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解。

二、建立平等的人际关系

三、确立集体的奋斗目标

班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任，小学生具备这样的认识:“我既然热爱我的共同体，我就应该让他越来越好。”确立共同的奋斗目标，有助于学生这种责任感的形成。

目标的提出应来自学生，让学生感到“这是我们的目标，而不是老师的命令”。

四、开展丰富的集体活动

五、组织公平的学习竞赛

班级内部学习竞赛的形式通常有:①小组与小组之间的竞赛评比。②不同层次的学习竞赛团体之间的情况。③男女同学之间的学习竞赛评比。④个人之间的学习竞赛评比。

六、提供大量的创造机会

1.尽量让班上每一位学生都有当班干部的机会。

2.努力创造条件让学生干部独立处理班级事务，组织各种活动。

七、形成健康的集体舆论

八、捕捉偶然的教育机会

善于发现并最大限度地发挥平凡小事或重大挫折中的教育效益，善于变偶然现象为必然教育，仅仅靠教育者的责任心是不够的，更重要的教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。

九、设置班级的公有财物

十、结交校外的友谊班级

1.两个班单个学生之间的书信往来。

2.两个“友谊班”的班委会、团支部保持联系，定期试通情况，交流干部工作、班集体建设学习情况等信息，交换任务关系。

3.在条件允许的情况下，“友谊班”之间集体互访，开展联谊活动。

十一、强化最后的集体情感

班主任工作最重要的不是管理，而是走进心灵，而且必须从第一天开始，从细节开始！

多出了一本《故事会》

答案很清楚:他撒谎“欺骗”了老师和同学，恰恰是因为他有一颗非常纯正的心！

从“西装上的尊严与风流”到“最后的风采”

感悟:

李老师管理班级的方法果然不一般，感觉如沐春风，总能起到不一样的效果，非常值得我们普通教师去学习，去领悟，去实践。不管是“开学第一节课”，“班级书角”，还是“精心准备校运动会”，李老师都很用心、创新、走心。