1-1
介绍拆书法
法：
学习方法论
以学习者为中心
学以致用
个人便签法（RIA）
组织学习
帮：
学习爱好者社群。
公益性组织。
使命。
分舵、总舵情况。
选书与拆页
重点：片段有明确的how
每个步骤清晰准确
杜绝大步骤套小步骤
步骤3~5个为宜。
书籍：实用>理论>叙述>其它
I.便签
讲清楚what、why、how、适用边界
I重点：how：自己的话，动宾短语关键词、做什么（主谓宾）、稍作解释。
A1便签（过去）
1.自己的经历2.具体的一件事情（最好是反例）3.A1+
A2便签（未来）
1.强调未来的某件具体的事。2.应用片段的步骤，一步一演示。3.给出预期可观察、测量的(计划)结果。
1-2
I.便签
如何实现：R+I 只讲R里面没讲的how，例子：A1(一句话)A1+（重点）。A1需要提炼成一句话，在以后的高等级拆书很好用。
A1.指令清晰
- 推敲句式：1.谁2.在什么条件下3.做什么4.达到什么要求5.反推，小白能听懂吗？
- 学习者（过去、与片段、场景相关）的具体的一件事(起因、进过、结果)
- 最好有用片段方法反思加工。有学习者分享
A2:1.未来2.一件具体的事3.I中的步骤4.有时限5.可观测的预期结果6.分享
2-1
- 设定学习目标
引出框架，衡量效果
原则：可观察、测量的行为动作
句式：在________后，学习者能够________。
常见问题：
1.时间错位：在未来（未来无法观察到）
2.主观动作：学会 掌握（没有统一的测量标准）
建议：你要学习者在A中做什么，这里就写什么，能够使用。 - FAB图书介绍
F（特征）书的作者主要内容
A（优势）排名大咖推介、与同类书相比
B（利益）解决什么问题、获得什么价值（目的是让学习者感兴趣）
推荐句式（抓痛点）：1.问题？这本书如何解决。。。2. - 举例子
1.how、why、适用边界的小例子
2.how之后的完整例子
目的：a.证明how的有效性b.让大家的A更容易
推荐句式：
a.简单A1（1~2句）b.重点A1+ c.好的结果（可信度 增加）
A2时的选择:可信度、操作难度 - 不这么做的坏处（why）
两种方法：
1.1.找出相关情境下通常作法。
1.2.比较拆页方法与通常作法的后果。
2.1找出不做每一个步骤的后果。
2.2选择最严重的后果。 - 显像提问,A1+
快速激活相关经验
情景（场景、画面）抽象、浅显、情境：具体而深入。
“与朋友交心”VS"与......"
how
a.列举出3~4个情景（动宾、讲解产品 辅导下属）
（偏正：员工辅导，亲子教育）
（短句：朋友拒绝了你们的邀请）
b.不必限于所举（工作、生活）
c.具体分享 时间 经历 结果 - 预防异议
快速通过 I ，保持 I 价值
a.如何找异议：1.手册P37常见异议2.读上下文，找难点解释3.问自己（初学者心态）4.问他人
b.设计：1.套用标准话术P37 2.积极回应预习 2-4 3-3
简单how：对how的有效性，适用性，实践性，通俗性，质疑。
换种说法，适用边界 不这样做的方法。 - 分步催化
a.与显像提问本质相同
b.情景模式：1.列N个情景，
五大坑：1.时间指向了过去2.用词 你 、设想，不能用 我们 假设。3.模式混搭4.模板的分两步，适合 情景一，5.连续提问，过度提问。 - 细化步骤
- 案例意译
- A3
- 其它
