我的脑海里一直珍藏着一个惊心动魄又感人至深的故事，每一次阅读都会在故事中得到成长。
在美国亚利桑那州曾经发生了一起银行抢劫案，警察在抓捕犯罪分子时，为了及时救下沦为人质的小男孩乔治，开枪击毙了犯罪分子。鲜血四溅，小乔治瞬间成了“血人”，惊恐万分。这时候，离他最近的谈判专家尼尔森迅速跑了过去，把小乔治高高抱起来。面对着蜂拥进来的人群和众多的媒体，高声喊道：“演习结束！” 大家一时还摸不着头脑，等明白过来后，马上以热烈鼓掌表示庆祝。小男孩由惊惧转为疑惑不解，继而转为兴奋，最后不好意思地说刚才自己被吓哭了，表现得不够勇敢。小男孩和家人离开后，尼尔森感谢了在场的每一个人，大家配合他表演了一个天衣无缝的谎言，让小男孩深信这是一场事先没有通知的演习。如果不是这样，小男孩恐怕一辈子都走不出恐怖事件给他留下的心理阴影。
对教育者而言，这是一个绝佳的案例。教师每天都会遇到一些突发事件，处理好每一个事件需要我们运用智慧，一件事情的处理结果将会影响孩子的未来发展。只有保护好孩子的心灵，才能为孩子一生的成长打好根基。
一、保护孩子们的热心——为他们的热情铺一条康庄大道
一个周日，我收到一位朋友转发的微信消息：我今天一只手抱着儿子，一只手推着孩子的小车，在街上吃力地走着，这时候一个穿校服的小男孩主动走过来说：阿姨我帮你推车吧。很热情，解了我的燃眉之急，临走我问他是哪个学校的，他说是文昌中学的，七七班，张可豪（不知道是不是这几个字），小伙子热心助人的行为应该得到表扬。
看到这个消息的时候，我的眼睛忽然一热，我有好久没有被感动到了，这件事情虽小，但是它的意义重大。我迅速把这个消息截屏转发给学校主管政体的孙校长，孙校长又把这则消息转发到学校教师群和班主任群。开学典礼仪式上，我又把它写进校长的发言稿中。
一场学习身边最美少年的活动在学校拉开了序幕。
初中生正是行为习惯形成的关键时期，他们每一个小小的善举，我们在发现后，需要持续跟进并且进行宣传。它将成为引领整个班级、年级和学校的德育旗帜。
人的积极性和热心，是这个世界上非常宝贵的财富。假如人人都积极行善，表达自己的热情，那么这个世界就会成为美好的人间。
我们是教育者，当我们的教育对象表达他们的热心时，我们要好好保护，留一条通道，让它成为引领其他孩子健康成长的康庄大道。
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二、保护孩子们的自尊——为他们的回归留一扇心灵之门
于漪老师有一个经典案例。
于漪老师发现一个学生偷了钢笔，很是痛心，但还是不动声色地把他叫到办公室，将自己心爱的钢笔赠给他。于老师说：“我知道你很需要一支钢笔，留着它，用它写好人生的每一步。”许多年后，已做了部门经理的学生回来看望恩师，竟感动得长跪不起。
有些事情无须真相大白，也无须公之于众，这是一种智慧，一种更高层次的智慧。
一次班级收生活费时，一个女孩放在文具袋里的钱不翼而飞。我不能坐视不管，但又不能伤了孩子们自尊。
晚自习时，我和大家说：“我们学校有全方位、无死角监控，我已经查看过了学校的摄像头记录，知道谁拿了钱，但是，老师想给拿钱的同学一个改正的机会。”我的处理办法是：班级熄灯后，请全体同学排队走过讲台，拿钱的同学把钱放到老师的讲台上，老师将不再追究责任。
钱找到了。其实我根本没有去看学校的摄像头记录，我不愿意在心里留有对某个孩子的坏印象，让每个孩子在我心中留下美好的印象，是我送给孩子们的成长礼物。
给犯错的孩子一个台阶，于无声处警醒他们，让他们体面地走过。待他们长大回首往事时，更有可能自觉自愿去遵守良好的社会行为规范。 守护一颗童心，这是教育的核心意义。我们努力给孩子们营造一片心灵上的晴空，这虽然很难，但只要我们发乎于心，一心守护孩子们的成长，难度就会悄然间降低。
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三、保护孩子们的信心——为他们的成长架一把攀升云梯
教育学和心理学上有一个著名的实验，叫“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。美国著名心理学家罗森塔尔教授，他带领团队来到一所普通中学的教室，随机圈了几个学生的名字，然后告诉老师，这几个学生很聪明。过了一段时间，他又来到这所学校，惊奇地发现，被他选中的孩子成绩进步很大。
我想，正是因为老师们对罗森塔尔教授的话深信不疑，经常在言语里和眼神中鼓励那几个孩子，从而对孩子产生了积极影响。孩子的自信心大大增强，开始以优秀生的标准严格要求自己，慢慢地，他们真的成为了优秀生。
在教育中，遇见信心坍塌的孩子是常有的事。面对这类孩子，我首先要做的是为他们的成长架一把梯子，并悉心守护，待他们信心十足时，他们便会自己奔跑。
每年，接手一个新的班级，我都会格外关注行为习惯差的学生，讲解基础知识时，有意对他们进行提问，并让全班同学给予他们掌声鼓励，同时告诉大家：“人皆可以为尧舜”。微信群班级总结时，对这些孩子进行点名表扬，同时引领家长的信心一起提升。
一个男孩，因为七年级下学期学习信心的丧失，拥有了很多坏习惯，抽烟、打网游、逃课、打架。家长和老师都对他失望透顶，他自己也破罐破摔。八年级数学课堂上我讲同底数幂相乘，一道简单例题，他回答的准确无误，我有意说他是一个上学的好料子，整整一节课他都坐的很端正，回家后他告诉妈妈，他要重新开始了。
任何停留于表面的鼓励其实都无济于事，表扬应把它放到具体的情境中。对这些孩子我们要多关注，细跟进，低期待，并且允许他有反复犯错现象。
有一次，他上课迟到了。跑步经过我身边时，一股浓烈的香烟味飘入我的鼻孔，我知道他课间去厕所抽烟了。我走到他的面前，静静地看着他，伸出双手轻轻放到他的面前，他犹豫了很久掏出了一包香烟。我告诉他，你和别人不一样，因为你是一个很有前途的孩子。
男孩慢慢儿地变得不再上课经常迟到，开始主动与同学、老师交流学习中遇到的问题。
教育的世界里，我们不要小看任何一个细节，一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个搞怪的表情都可能是拉近心理距离的秘密武器，悄然间唤起对方埋得太深、埋得太久的自信。而一个人的自信一旦被唤醒，他便会自觉自愿去尝试，去开辟新的天地，他的人生就多了很多可能。
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没有什么比保护一颗心灵更重要。朱永新老师说：“新教育的彼岸是什么模样？ 我想，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”这也是一个班主任在管理中必须有的德育理念。
